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如何上好信息技术开学第一节课 盘县第六中学 崔庆明 电 话俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”，第一节课的顺利开展能为整学期的教学打下坚实的基础，达到事半功倍的效果。对于信息技术课，许多学生抱着玩的心态，如何才能让信息技术课堂既有趣又有效呢？笔者认为从开学第一节课开始就注重培养学生良好的上机习惯，不失为一种成功的教学方法。 一、机房准备、创设信息技术教学环境 为了给学生提供一个良好的学习环境，提前检修、调试好所有机器，确保“多媒体网络教室”同步教学软件和还原软件正常运行，并对游戏、不健康内容作了相应屏蔽，从技术上规范学生的上网行为，做到未雨绸缪，防患于未然，为以后的课堂教学做好铺垫。 二、座位安排、营造信息技术学习氛围 座位的安排是新学期第一节课中必不可少的环节，且座位安排的是否适当直接关系到以后课堂教学的质量和效果。 1.初步安排。要求学生在机房门外走廊上整队完毕后，初步逐个安排学生按指定位置就坐，不要让男、女同学各自分开，尽量交错就坐，让四组人数基本相当，这样四个学习团体就初步产生了，便于以后开展组内互助、组间互动等多种形式的学习活动，调动学生学习信息技术的积极性。 2.谈话交流。新学期、新同学、新教师、新环境……，一切都是陌生的，快速改变现状的最好方法就是谈话交流。当然这一环节必须在老师的主导下进行，教师先做自我介绍，让学生认识自己，增加学生对自己的亲近感，然后鼓励学生自我介绍。在谈话过程中告诉学生：“每个学生的座位是与他的责任联系在一起的。来到机房，你位置上的这台电脑，这节课就属于你的了。当然，在享受权利的同时，还要尽责任，如果你的电脑某个硬件被故意损坏了，则由你承担责任。” 3.平衡搭配。通过以上的谈话环节，师生之间有了初步的了解，哪些同学动手能力较强，哪些较弱。接下来教师要做的就是微调学生的座位，做到组间、组内相对平衡。即每个学习小组按动手能力搭配，四个小组内大致平衡，这既有利于小组内、学生之间的互相帮助，开展合作学习，又有利于小组间展开公平合理的竞赛。让文静的、内向的与活跃的、外向的学生坐在一起，还能促进性格的互补。学生座位不应是固定不变的，教师不定期地适时调整学生的座位。（当然这种平衡只是凭借教师对学生的初步印象，随着以后对学生的了解，还要做到动态的调整，便于出现——“打破平衡”—— “平衡”现象，也利于同学间形成既是学习伙伴也是竞争对手的双层身份。） 4.记住姓名。我觉得开学第一节课，教师就能记住学生的名字，等于给予学生一个巧妙而有效的赞美，能迅速树立教师个人威信，拉近师生之间的距离，给学生留下良好的“第一印象”，还有利于教师顺利开展教育教学工作，并因此给学生激励和鼓励，在这种无形的鼓励中，学生们一定会认真学习、积极进取。并通过同步教学软件的上机登入功能，要学生输入班级、姓名，保存导入教师机，每次上课教师只要导入编组，就能迅速展开教学活动，且能对各学生上课操作情况进行实时监控、掌握。 三、常规要求、提高信息技术课堂效率 俗话说：“没有规矩不成方圆”，笔者认为第一节课的重中之重是关于电脑教室使用规则。 1.关于设备问题。上课期间，电脑出故障事件时有发生，根据以往教学经验，以鼠标插头、键盘插头、网线水晶头掉出事件为最多。究其原因，主要是学生故意拔出，还有就是操作不当，设备时有损坏现象。鉴于此，笔者设计如下环节：师：“请同学们记住，假如你的鼠标或键盘或网线出了问题，不允许你自己或者叫同学过来帮你重新插拔，不管你自己或者你的同学有多么专业，一定要让老师来做。”接着，可以拿出事前准备好的鼠标、键盘和水晶头，让学生来学习下插头的针结构和水晶头的按扣特点。师：“如果是因为你的非正常插拔操作，给自身带来危险，或导致我们的相应设备报废的，你说谁承担得起这个后果? ” 2.关于游戏问题。学生自己操作电脑时，常常会有个别学生偷偷地玩游戏，若教师不及时加以制止，就会导致学生出现更疯；若制止，就会花时间，影响正常的教学进度。为此，在开学第一节课打好“预防针”。师：“同学们在自己操作电脑时，可以偷偷地玩游戏吗? ”同学们异口同声地回答： “不可以! ” ( 虽然笔者对学生的这个回答非常怀疑，因为学生到时候是不可能不玩游戏的，但笔者也要趁势引导。)师：“假如你已完成老师布置的任务，那你还可以当个小老师， 帮助那些不会做的同学。”当然，我们要规范学生的上课行为，光靠口头规劝是不够的，还要善于借助前面的电子教室软件，在发现问题后及早更新其中的禁止程序库，及时从源头上杜绝不良的上课行为。 3.关于零食问题。关于在电脑室不能吃零食的问题，很多计算机老师也会在开学第一次电脑课中向学生说明 但假如只是轻捕淡写地说，“机房不能吃东两。”那么，在接下来的日子里，电脑老师会“