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浅述五年制高职学生家庭教育对策[摘要]近年来，随着社会的发展，经济方式趋向多元化，生活节奏明显加快。据调查五年制高职学生大多存在着不同程度的心理或行为问题。究其原因，除了自身因素之外，有的受到社会环境的侵蚀，有的受到学校同学的感染，还有的受到家庭环境的影响，而后者对学生思想品德的形成与发展尤为关键 [关键词]职业教育；家庭教育；对策 据调查，一些五年制高职学生在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面存在缺陷，出现了道德迷失、情绪失控、行为失范、意志薄弱等不良的表现。笔者对家庭环境的研究后发现，有些家庭成员间缺乏必要的情感交流，亲情关系明显减弱，学生在家里有一种被遗弃的感觉，缺乏父母的关爱，容易形成孤僻、偏激、自私的性格；有些学生因为缺乏父爱或母爱而产生较大的心灵压力，形成冷漠、自闭、孤僻、放纵、任性、自私等心理特点；有些单亲家庭的学生沾染上诸多不良习惯，如沉溺网络、厌恶学习、打架闹事，甚至抢劫、吸毒，走上犯罪道路；有些家长对政治、社会、智力和文化活动不感兴趣，而染上玩扑克、打麻将，甚至赌博之恶习后，使学生潜移默化地受到了感染；有些家庭夫妻间经常争吵，家庭暴力不断，这些因素都直接影响高职学校学生的生活态度、个性的形成及道德行为习惯的养成 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确职业教育改革发展提出，要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用，为学生的健康成长创造良好条件。家庭环境是家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及其家庭成员的语言、行为和感情的总和，它是学生最基本的生活环境，家庭经济条件、家庭结构情况、家庭文化背景以及父母职业等都对学生思想品德形成具有重要的影响 家庭教育的主体是家长，社会、学校要不断研究方法，努力探析在班级公开，这样老师和家长随时都能互通联系，保持畅通。二是家校联系手册，每位学生发一本家校联系手册，只要离校回家，必须填写联系手册，学生本人填写后，班主任签字盖章同意，学生从家返校前，有家长签字填写学生在家的表现。三是素质报告，每个学期结束后，学校必须将每个学生的素质报告寄到学生家里，由家长接收，内有学生的学期评语和成绩报告，新学期返校时家长签上自己的意见，以及对学生的期望要求等。这样家长和老师能及时把握学生的思想动态、行为表现和心理状况等，采取必要的措施，实施有效的教育 以家长学校为平台。家庭教育是一种终身教育，五年制高职学校基本上实施的是寄宿制全日管理制度，有些家长认为学生到了学校，便与家长无关，一切教育均归学校负责，这个想法是错误的。要知道人的一生始终都要接受家庭教育，家长依然有着不可推卸的责任。学校可以依托家长会、家长学校等平台。通过学习培训，使家长教育观念得到一定程度的更新和转变，获得成功经验，优化育人环境。举办家长学校，将一些在思想、行为、学习等方面分别表现优秀、一般和较差的学生家长请到学校，开展全校性的家长活动，形式分别有集体讲授、个别交流，内容有当前的职业教育形势、在校学生的基本状况、学生的发展趋向等。通过举办家长学校，大力宣传学校的办学思想、教育目标，既可以增强广大家长的自身素质，强化家长的家庭教育思想，转变部分家长的育人观念，提高家长的家庭教育水平，又可以增进学校与家庭之间的友谊，也使家长学校的管理更趋规范化、科学化 突发事件的处理。学生处在青春期的重要阶段，是个思想、心理问题的多发季节，尤其是一些典型学生，对他们的家庭结构、家庭教育方式等更多地予以关注。为此，可以建立重点人头的档案，对于这些学生的思想动态、心理状况和行为表现，平常老师会给与重点关注，多谈话沟通，多说服教育，进行批评与鼓励相结合。一旦遇到个别突发事件，如有必要，老师就及时联系家长或重要亲人，共同协商教育之策 二、维护良好亲子关系，激励学生成功的风帆 多年的教育经验告诉我们，家庭教育的灵魂是“爱”，作为家长，首先要认识到的一点是，这是重中之重。有些家长不懂得什么才是对孩子真正的爱，爱不仅是付出，不仅是给与，爱是要以尊重为基础的，尊重意味着信任，意味着平等，它可以给学生创造―个安全、温暖的氛围，提供―个自由、美好的空间，从而最大程度地表达自己，获得―种自我价值感。据调查，在关系和睦的家庭里，最多只有5％家庭会演变出严重的问题 对于一些家庭教育经验缺乏、家庭教育理念不更新、家庭教育方式欠妥当的家长，学校要利用一切机会，和家长一起，尝试站在学生的角度进行分析探讨，换位思考，晓之以理，动之以情，并且施之以行。当学生在学习表现上取得好的成绩，有了一定进步时，老师主动向家长报喜；当学生出现―些不当问题时，老师鼓励学生自己向家长“报忧”，使他们自己敢于面对自己。敢于认识错误，学会自己分影响到学生的个体发展。为此，父母要充分发挥自身的榜样作用，发挥家庭的港湾作用，经常进行情感的直接沟通