寿山寺教育研究调查报告.docVIP

单亲家庭子女品行调查及教育对策研究报告 （一）、课题的立项来源 近年来，随着社会上单亲家庭数量的急剧上升，单亲子女在学校学生中的比例也越来越大。因为家庭的残缺，总是或多或少的对孩子的性格和品行造成一定的影响，所以在后进学生的群体中有相当一部分的孩子是单亲家庭的子女，他们有一些在校内外的不良表现尤为突出：不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃钱物、外宿不归家……。虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，给学校教育带来了不小的困难，引起学校和老师的关注。据我们对我校初一、初二学生的302个家庭初步调查来看，属于父母离异的家庭学生大概有30人；在父母中有死亡的家庭学生有6人；父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有2人；母亲被拐卖或失踪的家庭学生有2人；寄养在亲戚家里的学生有10人；共计50人，占初一、初二学生.21.1％。其中，学习差的有29人，表现差的有18人。再从家庭教育看，属放任不管或粗暴型教育的家庭学生就有４１人，占单亲家庭学生的４5.6％。他们有一个共同点就是：许多学生没有养成一个良好的品行。看来，单亲家庭子女教育问题中他们易存在哪些不良品行，这些不良品行是如何形成的，怎样转变他们不良的品行，怎样帮助他们养成良好品行的问题不容忽视，这些问题就摆在我们教育工作者面前。教育家卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。”为此，特提出“单亲家庭子女品行调查及教育对策研究”的课题。 （二）、学校情况调查与分析 我实习校是一所乡镇中学，没有高中学生。针对高中生的调查比较困难，而初三的学生又即将毕业。因此我调查小组的教师就将主要调查对象放在小学六年级3个班、初一年级2个班和初二年级2个班的300多名学生中，总计有单亲家庭学生40人，我们再从这40人当中选出男生12人，女生22人作为重点调查的对象。课题组成员按要求做好分项统计，填写好《单亲家庭子女基本情况调查表》，选定研究对象及确定研究方向。 课题组对这34名学生进行《问题行为早期发现》（PPCT）测试，将数据资料进行了统计：A类学生占35.3%；B类学生占47.1%；C类学生占17%。B、C类学生占受试者的64.7%，超过半数。而C类学生中初二比初一的多，说明初二学生的问题比初一的严重。 课题组成员运用《问题行为早期发现手册》进行第一次试分析，了解存在问题。三个分量表中，人际关系的不适应上，C类女生高于男生；情绪不稳定、孤独倾向性格也显示C类女生多于男生；学习适应的测试表明：初一年级情况较好；而初二年级随着年龄增长，对学习的兴趣逐渐减弱。以上态势值得研究和重视，学校应制定针对性的教育对策。 从测试的结果引发相应教育对策的思考：在采取教育对策时，应充分注意积极主动地和问题学生谈心；多向班主任、同学、家长了解情况；针对问题学生提出合理化建议给予适当和针对性的指导。 （三）、确定学校课题组成员和计划 1.课题实验小组成员： 负责人：唐建锋 主要成员：刘建月 韩兆坤 刘雷闪 2.计划 实习小组于2009年2月提出了《单亲家庭子女品行调查及教育对策》这一课题，随后成立了课题组，课题组将研究的重点放在客观、具体、有针对性地开展对单亲家庭子女不良品行形成过程的调查上，针对一些典型案例进行分析，探究形成单亲家庭子女不良品行的相关原因，以及家庭、学校和社会对他们的影响程度。每个单亲家庭的情况不同，学生、家长的配合程度不同，单亲家庭子女的个性不一，采取个性教育的对策与方式也势必各不相同，因此怎样根据个性行为的表现来采取对个性品行的教育是这一课题研究在实施过程中最大的难点。通过课题的调查与研究，最终能够了解单亲家庭对其子女品行所造成的影响，发掘造成单亲家庭子女不良品行的原因，初步帮助孩子适应学校的生活，掌握一些针对单亲家庭子女不良品行的教育方法，并能够将其上升为具有普遍性和推广意义的品行教育理论和对策，形成一个对中小学生品行教育的指导模式，使学校、家长对子女的品行教育能收到一定的成效。计划大致安排如下：六年级、初一、初二单亲家庭情况调查及统计；对六年级、初一、初二全部学生进行PPCT量表测试，并写出研究对策和班主任沟通；分别对34名单亲学生进行PPCT量表测试数据统计并分析； 做课题结题。 3.具体步骤： 第一阶段：（2009.3-2009、4）调查摸底、确定课题阶段。对全校学生的家庭情况进行较为精细的调查了解，掌握单亲家庭子女情况，作为研究的第一手材料，做好培训，动员工作。 第二阶段：（2009、4-2009、5）统计数据阶段。根据调查结果把单亲家庭学生的家庭情况进行统计分类，如：单亲、父母下岗、贫困、富裕、个体户等统计归类。根据课题进行实验研究，在全校六年级到