帮助孩子成为一个社会人.docVIP

帮助孩子成为一个小小社会人 邻居家的孩子豆豆比女儿大一岁，女儿小的时候，豆豆常把好玩具自己先玩，玩过的玩具给女儿玩，女儿从无怨言，所以豆豆非常“喜欢”这个妹妹。但女儿三四岁时，慢慢有了自我意识，也开始霸道起来：凡是豆豆手里拿的女儿都要玩，豆豆不给她，她就动手打，豆豆也不示弱，反手又打她一掌……看着女儿被打，我很心疼，于是索性就不让他俩一起玩了。可偏偏两个孩子谁也离不开谁，只要豆豆在门外一喊，女儿拧着身子就要出去。我只好连哄带吓：你忘了豆豆怎么打你了？还嫌吃的亏不够吗？眼看着出不去了，女儿就大哭大闹。我让女儿去找豆豆玩吗？可我担心她吃亏。我该怎么办呢？ 在人的成长过程中，最重要的莫过于幼儿阶段，因为它是奠定孩子人格特性、行为发展、思考模式及情绪表达等方面的基础。在如此重要的阶段，孩子首先受到的影响来自家庭，父母给予了孩子极大的影响是毋庸置疑的。 当前国际上比较流行的幼儿教育思想，都特别强调幼儿的社会学习，认为幼儿在这一阶段与成人和伙伴的交往经验是他们形成良好社会适应能力的基础。社会学习，具体来说，就是要让幼儿了解别人希望他做什么，不希望他做什么，怎样表达自己的想法，怎样征得别人的同意，怎样给别人帮助，怎样和伙伴一起做事情等等。 在高楼林立的住宅里，独生子女家庭的孩子，必然失去了和姐姐、弟弟、同伴相处互动的环境，久而久之，以自我为中心，不能为别人着想，不能宽容他人等习气，便在孩子们的思想中积淀下来。象这位家长一样，若满足孩子出去玩的愿望，则怕挨打吃亏，不让出去又大哭大闹，我们应该如何处理这个问题？又该如何引领孩子呢？ 了解孩子的发展 3、4岁的孩子正是发展和他人相处的社会性行为的时候，此时，他们渴望和同伴玩耍的欲望强烈。同时，自我意识、独立愿望日渐增长，往往在和别人相处时，一方面非常渴望受到别人的注意，另一方面又不知道如何交朋友，如何和同伴相处，就会出现只要自己想玩玩具，伸手就去拿，不给，就动手打，反之，玩具被抢，抬手就打人等现象。其实孩子正是在和同伴的友好和争执中成长，籍由多次互动了解他人的想法，渐渐修正自己的行为，为将来进入成人社会做准备。父母有了对孩子的了解，方能包容与协助。如果怕孩子吃亏而剥夺孩子与同伴相处的权利，实际上是剥夺了孩子社会性教育的机会，降低了孩子的社会适应能力，孩子将来吃的亏更大。 二、教导孩子相处之道 当孩子出现这位家长叙述的情形时，我们应积极地疏导，而不是堵。日常生活中，父母要把握恰当机会教导孩子与人相处之道、并明确示范适当的行为。不妨试试下列方法： 事先教导孩子：告诉她想玩姐姐的玩具时，要先征求姐姐，“我可以玩一会吗？”，姐姐同意了，要谢谢姐姐，方可开始玩；若姐姐说，“等会吧，我再玩一会就给你。”可以先静静地在旁边看姐姐是如何玩的，或先玩其它的玩具，这样姐姐就会觉得和你在一起很愉快，大家会越来越喜欢你，有很多的好朋友是值得高兴的事。 父母以身示范：日常生活中，父母不妨以游戏者、参与者的身份介入孩子的活动，游戏前共同制订规则，如家里的玩具、图书，爸爸妈妈都可以玩（看），要想玩别人手里的玩具，要先征询对方，别人同意后方可玩。家里新买的水果、糖块、小吃等，要分给大家一起吃等等，此时，家长不是管理者的身份，而是在规则面前人人平等。若孩子首先不遵守，父母要坚持原则，切不可因孩子哭闹而心软。另外，对孩子一些物质上的需求，不要急于给予满足，得来不易才能更加珍惜、更加欢喜。心理学家发现，能够延迟满足的儿童，在长大以后，生活更幸福，社会地位也更高。 主动出击：也可以建议孩子选一个自己最喜欢的玩具，带着玩具去和姐姐一起玩，让孩子亲历交换和分享的乐趣。 若上述方法，家长仍然不放心孩子，在开始时，不妨和孩子一起到小伙伴家玩，但要和孩子保持适当距离，既要适时给与指导、多次提醒又不要过于干预孩子。保证孩子在和别人互动中自行尝试解决之道，又不致于出现不恰当的行为偏差。 （4）邀请同伴：在家里给孩子留出一个属于他自己的空间，布置一些玩具、学习、生活等物品。建议孩子主动邀请同伴到家里玩，这时孩子成了主人，感觉会不一样的。但不要忘了事先给与孩子正确的引导，可以聊天、商量的方式询问孩子，“你准备把哪个玩具给姐姐玩?”,同时告诉她，“你主动把玩具让给姐姐玩，姐姐也会把他的玩具给你玩，你把好吃的给姐姐，姐姐也会把好吃的分享给你。你们能成为好朋友，爸爸妈妈会很高兴。”作为父母，在孩子的成长过程中，要时时具有教育意识，当然，懂得教固然重要，但懂得如何教更重要。