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《图形联想》
——学会在取舍中显露重点
、课堂教学目标
1、知识目标----欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。
2、能力目标----能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。
3、情感目标-----引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。
、教学重难点
重点:指导启发学生正确的观察和想象的方法,体验图形的联想和添画的乐趣。联想的合理性、创新性。难点:图形的联想和画面的组织。课前准备
(学生)可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等
(教师)课件、范画
、教学过程和步骤的解析
一、 : 师,问:这是什么? 生: 。(设计意图:通过层层递进的方式,让学生直观的了解什么是图形联想,引起学生的学习兴趣。)师(设计意图:通过这个有趣的,学生初步了解联想的方法——)揭题《图形联想》
二、:
课件播放教师展示的图片课件欣赏杯子联想作品,(设计意图:通过简单练习、掌握联想的方法)
三、:
展示实物图:卷尺、直尺、三角尺课件欣赏尺子联想作品(吸管、闹钟……)感受、分析、体会
(设计意图:本环节给了学生一个总结和反思的机会:自选一个图形,运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。
(设计意图:通过简易图能够使学生更好的掌握联想的思路)
学生自由创作,教师巡回辅导,小组比一比。
五、学生介绍各自作品中联想的过程,小组交流。
集体评和教师评相结合。通过这一课的教学,我深刻的体会到上好一堂创意课,不是在于给学生提供多少多少的材料、图片的欣赏启发,而在于如何精练自己的教学元素,舍去不重要的可有可无的元素,一针见血的点出教学重点,解决教学难点。干净利落、简洁明了、重点突出的课堂教学才是成功的教学。对于小学生,直白的讲什么是图形联想显得太深奥,学生一方面听不懂,另一方面也不知道从何进行联想。事实上好奇心是孩子们学习的动力源泉,于是,我就下决心舍去了其他的很多资料,直接展示,学生在之余,切身感受到原来图形的联想是这样的。教后我进行了反思,又听了其他老师对这堂课的分析我——“学会在取舍中显露重点”。
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