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更新教育观念 切实上好劳技课 单少华 多年来，我市在开展劳动技术课教育方面取得了可喜的成绩，并已初具规模。但近几年来受“应试”教学的影响，劳技教育有滑坡的趋势。个别学校忽视劳技课，将劳技课当作选修课、机动课，有的学校甚至不开课，偶尔开课也是为了应付检查。至于经费不足，缺乏师资和实习基地等总是更是可想而知了。这些都严重地影响了我市劳技教育的发展和提高。因此，我们必须做到： 提高认识，落实劳动技术课教学计划 我市有的学校不招待教学计划，任意砍减劳动技术课的课时，不少学校毕业年级不开设劳技课，有些学校在初一、初二、高一、高二年级开设的劳技课课时不足。据了解出现这种现象的主要原因是，学校的领导对开设劳技课缺乏足够的认识，办学思想不端正。为了扭转这一状况，我们必须从端正领导的办学指导思想入手，更新教育观念，提高领导者对上好劳动技术课的认识，这是开好劳技课的根本。基层学校的领导要认真学习《中国教育改革和发展纲要》和教育方针，学习劳动技术课学科教学大纲，学习国家有关文件、法规和政策，学习国内外先进教育经验。 要认识到劳技课是普通中学落实素质教育的一门重要的必修课，是培养学生劳动人民情感和实践能力的一条重要途径。因此，作为一校之长，就要认真地贯彻党的教育方针，不折不扣地落实劳技课的教学大纲和课程计划，保证劳技课的课时，加强由应试教育向素质教育转轨的自觉性。 作为教育行政部门，要把劳技教育作为端正教育思想的突破口，将劳动技术教育列入教学议事日程，制定具体计划和措施，加强领导管理，解决劳技教学中的实际问题，确保劳技教育在学校教学中应有的地位，确保我市开课率达到100%。 加强师资队伍建设，提高劳动技术课的教学质量 教师是学校教学过程中的主力军，是学校教学质量高低的关键。建设好一支高水平的师资队伍是搞好劳技教育的根本。现我市劳技教师队伍的状况很令人担忧： 没有进行专业知识培训的教师占教师总数的90%以上。由于多年来教育受片面追求升学率的影响，劳技教师地位待遇低，加上师资培训工作跟不上，造成了劳技教师缺额大、质量低的局面。 老弱多病者占劳技教师70%以上。由于学校领导对劳技课重视不够，为了应付劳技课的教学，常常将临退休、身体有病或兼职的教师安排上劳技课，因此常常是因体力不足，或是受本职工作的影响而耽误正常劳技课教学。 劳技教师队伍不稳定。因劳技教师不被重视，教学能力强的教师不安心从事劳技课教学；另外有的学校领导将所谓“主科”不太胜任教师或其它科剩余的教师代任劳技课，这是造成劳技教学效果差的重要原因。 为了保证劳技课的教学质量，必须采取积极的措施，加强师资队伍的建设。在对现有的劳技教师进行必要培训的同时，各校要按国家教委颁布的教学计划配齐劳技教师教师的来源可采取分、送、改、兼、聘等途径解决。其次是稳定劳技教师队伍。这方面要解决对劳技教师待遇问题，要采取与其它学科教师一视同仁的政策，或采取其它优惠措施，吸引一批素质较高的教师充实劳技教师队伍。教育行政部门应在劳技教师培训方面提供条件，有关业务指导部门要加强业务指导培训。 抓好教材建设，确保劳技大纲教学内容的实施 教材是进行教学的依据，是教学大纲的具体化，为了贯彻招待教学大纲，完成劳动技术课教学任务，必须抓好教材建设。 教材内容的选定必须符合劳动技术课教学大纲的要求。 从实际出发，因地制宜。根据劳动技术课门类多、知识面广、实践性强的特点，结合地区学校办学条件、师资水平、基地设施建设情况确定教学内容。 教学内容的确定必须符合学生实际。 所谓符合学生实际即符合学生实际知识水平、接受程度、与其它学科知识的联系，同时也要考虑学生的年龄和生理特点及爱好兴趣，有利于对学生进行思想教育和择业、生活能力培养。 大连市教委根据我市劳技课开课实际情况，组织编写了大连市初中劳技教材，市教委下发了149号文件，统一全市初中劳技教材内容，为我市劳技教育走向正轨奠定了基础。 配置教学仪器设施，建立教学基地 培养学生的劳动观念、劳动习惯和生活自理能力是劳技课主要教学目标。强化学生动手能力，使学生掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，这是劳技课有别于其它学科的重要特点。有效的劳动教育，必须给学生创造一个良好的劳动环境。为了克服黑板上种田，做饭等现象，必须配置必备的劳技教学仪器，创建劳技教学专用教学基地，这是开好劳技课必要的条件。 目前我国教育经费紧张，配齐劳技教学设备基地确有困难。为了创造条件上好劳技课，首先要解决领导认识，克服等、靠思想，把劳技课实习基地建设和设备的配置当作学校一项基本建设任务来抓。发挥学校主观能动性，通过多种途径建基地，置设备。农村中学重点是建立实习基地，可发动师生开荒地建立学生实习基地；有条件的学校可通过当地政府划拨一点，或与专业户挂钩建立基地，也可以指导学生建立家庭实习园，保证学生在校学得知