原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
有余数的除法
教学内容: 人教课标版实验教材 三年级上册 P51—P52 有余数的除法
教学目标:
1、使学生在具体的情境中经历有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握用竖式计算有余数除法的方法，理解余数一定要比除数小的道理。
2、在学生探究有余数除法的意义的过程中，培养学生分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力。
3．使学生在实际生活情境中认识到生活中存在着有余数的除法现象，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
1、建立有余数的除法的概念，理解有余数的除法的意义。
2、理解余数一定要比除数小的道理。
教学难点：
1、理解有余数除法竖式中每一步所表示的含义，能对有余数除法竖式做出合理的解释。
2、理解余数一定要比除数小的道理。
教学过程：
一、引入：
同学们，上节数学课上，有几位小朋友先搬了15盆花布置教室，我们一边帮他们解决了问题，一边学习了用竖式来计算除法。那如果有23盆花，结果会怎样呢，你会列式吗？
二、新课：
（一）动手操作，经历过程。
结果怎样呢？你可以用画图或摆圆片的方法帮助自己思考。
（二）交流探讨，建立概念。
1、说一说你分的结果是什么？
2、这是什么意思呀？摆摆看。
追问：这个3表示的是什么？为什么要剩下？
3、你能把分的结果在算式中表示出来吗？这个算式表示什么意思？
（三）学习有余数除法竖式：
1、昨天我们学习了除法竖式，你能把今天分的情况用竖式表示出来吗？
2、谁能把这个竖式中的这些数跟大家解释一下？
3、对比：
现在请大家仔细思考一下：我们今天分的情况和昨天的有什么不同？
4、小结：
看来，我们在平均分东西的时候，有时候会出现不能正好分完，有剩余的情况，那剩下的数就叫做余数，今天我们一起学习的就是“有余数”的除法
（四）积累经验，明确关系。
1、那下面请你们继续思考：如果想摆16盆、17盆、18盆、19盆花，每组摆5盆，会出现什么情况呢？
2、分21~25盆花？会怎样？
3、发现关系：
同学们，刚才我们做了这么多的题，请你们观察这些算式中的余数与除数，你发现了什么？为什么这些余数都比除数小呢？
4、小结：所以在计算有余数除法时有一个规定：余数一定要比除数小。
2
用心 爱心 专心
文档评论（0）