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谈如何培养大学生英语自学能力摘要：英语学习是一项系统工程。学制有限，学海无涯。因此，在有限的时间内，教会学生如何学习英语至关重要，培养学生的自学能力是每一个教师应尽的职责和义务。本文简述了培养英语自学能力的必要性及可行性，并从预习、复习、课外阅读、网络教育等方面入手，就培养途径进行了论述 关键词：自学能力；学习效果；预习；复习；阅读 中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：(2008)04-0063-03 随着改革开放的不断深入、信息化程度的不断提高、国际交往的日趋频繁，外语对个人及社会的发展起着愈益重要的作用。如何使学生掌握外语这一新型人才所必备的一种工具，一直是教育界共同探讨的问题。本文拟就培养英语自学能力的必要性、可行性及培养途经谈一些粗浅的认识 一、培养自学能力的必要性 俗话说：授人一鱼，仅供一餐；授人以渔，终身享用。现代教育的目标越来越倾向于对人的能力的培养和全面素质的提高。要适应迅速发展的环境，在学校接受的教育已不可能受用终身。未来的社会是一个继续学习的社会，一个要求人们必须终身接受教育的社会。只有不断自我发展与提高，才能适应未来社会的发展和变化。而终身教育又要求人们培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。记得一位教育家曾说过，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。从知识激增时代的要求看，培养学生的自学能力是当代科学技术迅速发展对人才培养的迫切需要。就英语学习而言，由于外语学习者的学习能力差异很大，个体之间的学习速度不一，对语言技能的掌握也不平衡。忽视学习者的能力差异而采用统一的教材、教法、进度并对学习者语言能力做同样的要求，无疑会挫伤学习者的积极性与主动性，从而导致外语学习的低效率。学生仅靠课堂学习也无法消化所学知识，他们需要一个自学的过程，即不断的自我训练，才能完全吸收课堂上的输入。因此，教师必须使每位学生学会学习，并指导他们选择合适的材料以巩固语言知识，提高教学质量。除此之外，由于“自学意识”的驱使，学生会充分利用课堂学习的每一个机会，提高自己的语言能力。再者，学制有限，学海无涯。英语学习是一项系统工程，对许多学生来说，离开大学校园、踏上工作岗位并不意味着英语学习的结束；相反，它是更深层次的英语学习的开始。如今，我们面对的是一个充满生机的社会。今天的社会，职业变更习以为常。而行行离不开英语，行行需要英语。若在学生时代就掌握了自学这一技能，这一切做起来便会得心应手 二、培养自学能力的可行性 大学生不同于中学生，他们独立思考能力大大提高，动机、意志等非智力因素逐步加强，思想较为活跃，就个性发展而言，已基本趋于成熟，对自己感兴趣的东西会主动去追求。此刻教师若能充分调动他们的积极性，传授他们灵活的学习方法，鼓励他们大胆开拓知识面，广泛阅读英文资料，必将达到事半功倍之效。另外，就当今大学英语教学而言，疲于应付应试教学，课堂上教师讲得多而不精，应着力培养学生自己去查资料，搞懂上课尚未理解的问题，无不算是一种好方法。再者，当今我国，课外自学英语环境良好，拥有充足的能帮助学生学习英语的辅助性读物、杂志及音像制品。同时，因特网也为学生开辟了一块广阔无垠的新天地，使他们能够通过网络走向英语世界，广泛接触、深入了解英语国家的语言、文化和习俗，并选择自己感兴趣的且很实用的英语材料进行学习 三、培养自学能力的途径 1　培养学生自学英语的意识和意愿 意愿与能力是自学的两个构件元素，而意愿则是关键的第一步。没有动机，要谈能力的培养也是枉然。因此在训练学生自学的过程中，教师应该时刻重视对自学英语意识和动机的培养 从小学到中学，许多学生习惯与跟着老师走，等待老师来传道授业解惑，学习处于一种被动的局面，还未意识到自己才应是学习的负责管理人。针对这一现象，教师可提出一些问题，引导学生认识自学英语的必要性。教师在教学中则应丢弃事事包办包管，将知识“喂到嘴边”的做法，给予他们一定的思考与行动的空间和自由，鼓励他们自己去挖掘探索未知世界。这样的学习氛围也会自然培育自主学习的意识。当然，除此之外，教师还得竭尽所能将课上得生动有趣，提高学生对英语的兴趣。因为如果失去了学习英语的积极性，自主学习便无从谈起 2　教方法，抓预习 预习是教学过程中的一个组成部分。奥苏贝尔认为，学习的首要条件就是学生的认识结构中必须具有适当的知识来同化新知识。他强调说：“影响学习的最重要因素是学生已知什么，根据学生原有的知识状况进行教学。”因此学生课前预习是必不可少的。但怎样进行预习呢?一般情况下，教师要教会学生按以下几个步骤进行：(1)直接预习。即学生在无任何其他辅助材料和工具的帮助下，对将要学的内容进行直接阅读。在这个过程中要求学生初步了解文章大意，把自己不懂的词、词组和句子用符号标记