用爱架起心灵的桥1.docVIP

用爱架起心灵的桥梁 ? 爱在心，爱在教育。作为一名班主任，学着在师生之间架起一座桥梁，把师生的情感联结在一起，是爱的教育里一个重要的章程。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是在被动得接受，而是主观的吸收。营造一种这样的学习氛围，把爱的教育蔓延到每一颗年轻的心灵。 ? ?桥梁一：融入集体 把自己融进这个班级，用心和行动去与学生分享生活，交流生活，创建自己在学生心目中的地位。只有走进学生的生活世界，多与学生进行轻松、自然的心灵交流，架起一座师生间心灵的桥梁，才能成为学生信赖的大朋友。正如课堂，是一个互相学习互相进步的过程，鼓励每个学生大胆的回答问题发表意见，给予他们最大的空间和自由在交流中学习，和他们一起探讨问题，总结知识，放下自己的架子，在互动中让学生更好的掌握每个知识，而不是仅仅靠老师的讲课。对于羞于表达的同学给予鼓舞，对于回答错误的学生，给予微笑和帮助，使学生和老师真正成为学习的伙伴，让课堂气氛活跃而有效。大声的告诉每一个同学：“老师相信你们每一人，那么你们又有什么理由不相信自己？” 作为这个班级的一部分，主动参与班级的每一个集体活动和他们一起出谋化策，共同争取荣誉，能够带领着学生走进团结，互助。处于青春期的中学生，表现出强烈的交往和归属的需要，班主任如果积极地投入到班级活动中，与学生们打成一片，此时班主任就犹如一剂兴奋剂，给班级注入新鲜的活力，又如一剂凝合剂，更能增进班级集体的凝聚力，这时候你不仅仅是一个班主任，而是一个领导者，一个活力的源泉，带领着一群青春的孩子们朝着美丽的未来向前奔跑。比如运动会上老师和同学的齐心协力使班级获得荣誉。这让学生在学会付出的同时体会收获的幸福，靠大家努力所换回的成功将成为凝结这个集体绳索。做一个生活学习中的老师，把人格教育浓缩在平时的一朝一夕。走进他们，把每颗心凝聚在一起，齐心为同一个目标奋斗，在同一口号下成长。 一个真正的朋友，去分享，分担这些成长的岁月里的欢乐与悲伤。创造一个温馨的氛围，一个充满爱的大家庭。和他们在一起，建立属于自己的家庭，感悟青春张扬。这些生命中最美丽的岁月，将不再被压力填满，快乐和幸福将洋溢在每一张年轻的脸上，笑容告诉我们这些点滴将在他们人生之路画上一笔浓重的回忆。 走进集体，让青春挥洒地美丽。 融进班级，携手走过风雨苦乐。 桥梁二：关心细节 学做一把钥匙，打开学生的心灵之锁，走进他们，理解他们，用爱充实成长的路程。 老师的热心、诚心将赢得了孩子们向真、向善、向美的一颗颗纯真的心。??? 苏霍林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”让我们通过饱含爱心、耐心和细心的情感去打动学生的心弦，使校园不只是成为学习知识的场所，更是学生精神的家园。正如清晨的一声“早晨好！”；当学生难过无助时的一声“你怎么了？哪里不舒服？”；学生有疑难时的“怎么样，再来一次？”请自信的对自己说“再来一次，　再来一次，你就有可能达到成功的彼岸！”；学生取得进步时的“你真棒！”。 有时一句很简单的鼓励语言能使学生的心灵在思维上碰撞，在精神情感中共鸣。 有时爱是语言的鼓励和表白。 有时因为有了语言的正确表白，学生学会了助人为乐，学会了感动，学会了感激，学会了感恩。 有时一个会心的微笑，是孩子前进的动力。一句知心的话语，是开启孩子禁闭的心扉。 多给学生鼓励和希望，让学生在自信与希望中成长。及时发掘学生的优点和个性，并用不同的方式给予帮助和赞扬，无形中让每个人开始相信自己。注重学生心灵的变化，用最恰当方式引导，帮助。对他们说：“老师可以帮助你，把我当你朋友，一个可以为你保守秘密，可以让你倾诉的对象”。 关心他们的欢乐，理解他们的烦恼，我们将做最细心的园丁，为每一朵花寻找最适合的土壤，给予细心的关照。年轻的心灵很脆弱，有时我们要去锻炼他们，有时我们要去呵护他们，阳光下，幸福的笑脸，快乐的学生是我们最自豪的成果。所谓差生，只是一些同学在一次次的失败中颓败从而迷失自己，那么我们就该抓住每棵树苗，用阳光用雨露去哺育他们挫败的心灵，重拾信心是让学生真正主宰自己，良性循环最好的方式。根据学生的特点在各种活动和比赛中发扬他们的优点，真正做到素质教育。这虽然是一些非常细小的举动，但都会让学生体会到班主任的关心、爱护，从而乐意亲近你、接受你。我们的未来要靠一批批有知识，有能力的栋梁来承载这变迁的世界。 把爱注入年轻的心，必将惠及一生。 桥梁三：以情惩罚 每一个学生在其成长的道路中都有挫折和磕绊，虽然给予学生们充分的尊重、关心、爱护，但也会碰到个别屡犯错误而悔改态度较差的学生。此时架起一座桥梁，走进心，走进生活，注重“以情惩罚”。对于之前已经打好了“以情鼓励”的基础、已经非常在意班主任的态度与感受的学生来说，突然撤销、剥夺