穷人和富人的愿望阅读课.docVIP

穷人和富人的愿望 教学目标 : 1、结合三年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣，进一步感知童话故事的美丽、纯真。?  2、通过阅读《穷人和富人的愿望》这一童话故事，使学生懂得：生活中人们有索取也有付出，这是很正常的。但索取不能无度，索取一旦过度就是贪婪了。贪婪往往会受到惩罚。我们应学习文中的穷人，少一些贪婪，多一点知足，保持一颗平常心。?  3、以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《格林童话》等相关的童话故事。? 教学准备?:  1、学生准备：《格林童话》。?  2、教师准备：书签、花瓣积累卡、格林兄弟的资料 指导过程: 一、明确阅读内容，激发阅读兴趣?  1、小朋友们，今天苏老师刚走进教室就眼前一亮，为什么呀？因为我看到了你们桌上那各种版本的《格林童话》，有注音版的，有纯文字的，有图文并茂的……你们是怎么拥有这些书的呀？（指名回答：去书店买、去图书室借阅、向亲朋好友借、网上下载……）?  2、今天，我们要读的这个故事也就藏在你们手上的《格林童话》中，这个故事可能你爸爸妈妈读过，可能你爸爸妈妈的爸爸妈妈也读过，它就是——《穷人和富人的愿望》。请打开书本，快速找到这个故事。（学生找故事）? （友情提醒：瞧，聪明的孩子就记得我们以前学过的从目录中找寻故事是又快又准的。）?  二、布置阅读任务，提出阅读要求?  （一）初读，概括故事内容?  1、找到了故事，你们可以怎样读呢？（指名回答：自己默读、借助字典读、和爸爸妈妈一起读、和好伙伴一起读、和老师一起读……）?  2、办法还真不少，那就请你选择自己喜欢的方式认真阅读，最好不出声。注意要爱护书本哟！（学生自由阅读）?  3、在穷人和富人身上到底发生了什么事呢？读完故事后，相信大家已经知道了。现在老师开始寻找“会读书的小明星”啦！看谁能抢答出老师提出的问题，谁就最了解穷人、富人和上帝啦，并能得到苏老师送出的一份小礼物——一张精美的书签。?  课件出示：?  第一关：猜一猜?  上帝最后会在谁家里住下来？ 阅读引导：后来又会发生什么事呢？请和老师一起读故事。 （师生共读故事，相机解决生字新词） 第二关：概括内容，填空：?  上帝在一次出游人间的时候，分别遇到了一户 和一户 ，并分别实现了他们两家人的 个愿望，但结果却出人意料，说明了做人不能 ，要有一颗 心。 （二）再读，感悟故事内涵? 1．个个表现都不错，人人都是读书小明星。聪明的孩子们，知道了故事的大概内容，是不是就不需要再读了呢？（不是）对，因为书中还有精彩的描写，有吸引人的动人情节，它们能让我们和书中的人物一起悲伤，一起紧张，一起欢呼，一起高兴……这篇故事中，谁给你留下的印象最深呢？再次打开书本，自己找一找，放声读一读，和小组成员谈一谈。（学生自由朗读，小组交流讨论）?  2、一位贫穷的人，却怀着一颗平常心。正因为这份善良和知足，他拥有了幸福的生活。故事的结尾还是让人高兴的。此时此刻，你最想说点什么呢？（指名谈感受）?  （三）三读，积累好词好句?  1、书中的世界真精彩！让你们读的这么动情，想的那么深入。其实今天苏老师的收获也不少，我从书中找到了许多好的词语，（出示词语）让我们一起读一读。 （齐读） 2、如果说书是一朵美丽的鲜花，那么好的词语、美的句子就是那片片娇艳的花瓣。孩子们，拿出课前老师发给你们的花瓣积累卡，再次读书，读完后抄几个好词，抄几句佳句吧！（学生默读，摘记）?  3、谁愿意读一读你积累的好词好句，和大家共享一下？（指名读）这些词句中你读懂了哪些呢？（指名理解大意，力求学以致用）?  三、延伸阅读内容，指导成果展示?  1、小朋友们，除了《穷人和富人的愿望》的故事外，格林兄弟还写了许许多多有趣的故事：有—— （学生说说自己读过的格林童话） ……想读这些故事吗？那就一起来读苏老师本月推荐的文章吧！它就是你们桌上的《格林童话》（出示书）。这些故事全藏在里面呢！请用我们今天学习的读书方法，一天读一个故事，让这本好书带领我们走进格林兄弟的童话世界，让它陪伴我们进入美好的梦乡！下一次我们就开展格林童话交流会。哦，对了，先商量一下，到时你准备用什么形式向大家展示呢？（小组讨论） 3、汇报交流： （带头饰表演课本剧；开展讲故事比赛，看谁讲的好；?选择故事画成连环画；? 播放搜集来的动画片；找来更多的童话书介绍给大家；出一期有关安徒生的黑板报；写一本格林童话的感受集；…