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第四章 教育与社会发展（上） 一、选择题 1、社会：以人和人群共同体为活动主体，以生产方式为物质基础的各种要素按一定方式组合而成的有机整体。 2、社会的构成要素：人口、自然环境、生产方式。 3、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产。 4、自然环境与教育：具有直接和间接影响。 （1）直接影响的表现：教育的价值取向上(主要价值取向是适应自然)；教育内容的选择上；教育组织机构和组织形式的选择上。 5、复式教学多在人口密度较低的地方使用，这说明自然环境直接影响着教育的组织形式。 6、人口与教育的关系：人口数量、质量和结构。 （1）人口数量：人口的数量决定着教育事业发展的规模。 （2）人口质量：是指人口总体的身体素质和科学文化素质；人口质量的量化指标一般是以受教育程度来表示的；社会的人口质量制约着教育事业发展的速度。 （3）人口的结构：有自然结构和社会结构。影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是人口的年龄结构。 7、社会生产的两个方面：生产力和生产关系，其中生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。 8、决定教育目的性质的社会因素是政治经济制度。 9、文化发展与教育：文化对教育具有价值定向作用；文化发展促进学校课程的发展。 10、西方社会学家对社会的理解： （1）法国塔德：社会是具有共同心理的人们的集合； （2）美国派克：社会是一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产； （3）法国迪尔凯姆：社会是一种建立在个人意识上的独立实体。 11、体现教育价值与功能的标准是受教育者个体品质的形成。 12、导致近代学校增设物理、化学、生物等课程的主要原因是生产力和科学技术的发展。 二、简答题 1、简述生产力对教育发展的影响和制约作用。(P102) （1）生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。 （2）生产力的发展制约着教育目的。 （3）生产力的发展制约着教育内容的选择。 （4）生产力的发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革。 （5）生产力的发展还决定着教育发展的规模和速度。 2、科技进步对教育的影响主要表现在哪些方面？（P110） （1）科技进步是现代教育发展的根本动因。 （2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容。 （3）科技进步改变了教育技术。 3、现代社会的特征。（P95） （1）现代社会是商品经济的社会。 （2）现代社会是科学化的社会。 （3）现代社会是一个民主化、法制化的社会。 （4）现代社会是革命性社会。 4、简述现代社会对教育系统影响的双向性。96 （1）现代社会的总体特征预制教育的状态和走向； （2）现代教育的发展不断强化或复制着现代社会的特点。 5、为什么不同的生产方式决定着社会的不同性质？（P94） （1）物质资料的消费是人类赖以生存的保障，故物质资料的生产是人类社会赖以生存的保障； （2）生产方式决定着一个社会的面貌，社会的基本制度、阶级构成以及政治、法律、价值规范等都是由生产方式最终决定的； （3）生产方式的变革决定着社会从一种形态向另一种形态的转变，当一种生产方式被另一种生产方式所取代的时候，依附于原来生产方式之下的社会制度也必然跟着改变。 三、论述题 1、社会政治经济对教育的制约作用有哪些？（P105） （1）社会政治经济制约着教育目的。教育要培养什么样的人，使受教育者具有什么样的思想品德和政治方向，这是由社会的政治经济所决定的。教育最明确地反映着统治阶级的需要，教育是政治统治的强有力的工具。 （2）社会政治经济决定着教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料，掌握了政权，谁就支配了精神生产资料，掌握着教育的领导权。在阶级社会里，统治阶级对教育领导权的把握主要表现在： A、通过国家权力机构对教育实行控制或管理。统治阶级总是利用政治力量来颁布教育方针、政策，制定教育目的和制度，规定教育内容、派遣和任免教育行政人员和教师等，并以此来控制教育的领导权。 B、利用经济力量的控制来达到对教育的领导。国家和统治阶级可以用拨款、捐献教育经费等办法，有效地控制教育权。 C、以思想宣传上的优势力量来影响控制教育。统治阶级利用国家的宣传机器，将自己的思想价值观念传播给社会，左右教育工作发展的方向。 （3）社会政治经济影响和制约着受教育权的分配。由于社会生产力发展所提供的基础性条件的制约，一个社会的受教育机会是有限的，那么谁有受教育权，谁无受教育权，以及受什么样程度的教育，都是由社会的政治经济制度所决定的。人们在受教育权上的差别实质体现着社会政治地位的差别。