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张家集镇中心小学单元备课导学案 年 级 六 学 科 数学 章（组） 二 主备人 张礼林 单元 内容 折扣 成数 税率 利率 单元 内容 分析 这个单元都属于百分数的具体应用。 利息是本单元的重要教学内容之一。学习这部分知识主要是了解一些有关利息的初步知识,懂得储蓄的意义知道本金、利息、利率的含义。使学生能利用利息计算公式:利息=本金×利率×时间 进 分析 百分数(二)是在学生学习了分数应用题的解答、百分数的意义、百分数和分数、小数的互化等基础上学习的。 学习 目标 明确折扣、成数、税率、利率的含义，能熟练地把折扣、成数写成分数、百分数。正确解答有关折扣、成数的实际问题。 2使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，能根据具体的税率计算税款。 3、明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 4熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。 单元 学习 重难点 教学重点 成数、税率的理解和税额的计算。 教学难点 会解决生活中关于折扣、成数、税率、利率的实际问题。 教学 方法 讨论法、练习法 讲解法 学习 准备 课件 课时 5课时 张家集镇中心小学个性化导学案 年 级 六 学 科 数学 章（组） 二 主备人 张礼林 学习 内容 折扣 课型 新授课 内容 分析 “折扣”一词应用频繁，教材在百分数应用的教学中增加了折扣新内容，打折俗称折扣。即商店降价出售商品叫做打折。几折就是现价是原价的十分之几或表示百分之几十。利用折扣解决问题的方法实质上是根据求一个数的百分之几十是多少。 学情 分析 折扣是百分数在生活中应用较广泛的。联系生活分析折扣的意义，能正确解答有关折扣的实际问题。 学习 目标 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。正确解答有关折扣的实际问题。 2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 学习重 难点 重点：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。 难点：正确解答有关折扣的实际问题。 教学 方法 讨论法 学习 准备 课件 时数 1课时 学习流程 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、探究新知 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示） （3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。 （6）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书： （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①引导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ ②学生试算，独立列式。 ③全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？ “折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第8页“做一做”练习题。 2、完成教材第13页练习二第1~3题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 板书设计 折扣 几折就是十分之几，也就是百分之几十 （1）180×85%=153（元） （2）160-160×90% 160×(1-90%) =160-144 = 160×10% =16（元） = 16（元 答：比原价便宜了16钱。 张家集镇中心小学个性化导学案 年 级 六 学 科 数学 章（组） 二 主备人 张礼林 学习 内容 成数 课型 新授课 内容 分析 农业收成用“成数”表示，几成表示一个数是另一