面积和面积单位评课稿.docVIP

《面积和面积单位》评课稿 尊敬的各位老师： 上午好！很高兴能和大家一起分享梁老师的这节课。听了梁老师执教的《面积和面积单位》一课，我受益匪浅，下面我浅谈一下我自己的见解.3 本节课梁老师的设计思路清晰、目标明确，紧密联系学生的生活实际，注重了学习过程的探索性，体现了学生的主体性和教师的主导性，重视了学生知识的形成过程.主张解放儿童的思维，以儿童为中心组织教学，发挥儿童的主观能动性，提倡在“做中学”，“在活动中学”。这个理念在这节课里表现的淋漓尽致，具体表现在很多方面。 1、创设情境，激发学生的学习积极性。 在教学中，梁老师从学生身边的事物出发，一上课就让学生伸出小手跟着老师摸一摸我们的手掌面、脸面，然后去找身边的面，找到后自己摸，同桌摸，集体摸，这一系列的活动激发了学生的学习热情，让学生在活动中充分感知物体的表面。 2、注重知识的形成过程。 从内容上看，本节课的概念比较多，教师不是生搬硬套的交给学生什么是面积，什么是面积单位。而是在充分操作、合作交流中建立和理解面积和面积的。课刚开始，教师让学生找一找——摸一摸等一系列活动中，直观体会和发现了物体的表面，然后涂一涂叶子的表面，感受物体的表面有大小。揭示了面积的第一层含义。在教学封闭图形的面积时，先让学生画下来，然后让学生观察，最后出示两组图形让学生比较，知道什么才是封闭图形的面积。这就揭示了面积的第二层含义。这样，面积概念的形成是层层深入的，在获得多种感性认识的基础上建立面积的概念，顺理成章，水到渠成。学生经历了知识的形成过程，更深刻的了解了面积的概念。 5、善于激活学生已有的知识经验。 从学习材料上看，教师善于激活学生已有的知识经验。例如：教师所选择的手掌面、脸面、黑板面、电视机的面、桌面、课本面等都是与学生生活紧密联系的材料，有利于学生在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，既减轻了学习的难度，又充分体现了数学来源于生活，数学又运用于生活的这一理念。学习活动充满了乐趣。 以下是我的一些小小的建议： （1）?????????????????? 4组，让大部分都统一到学习面积单位的必要性。 （2）?????????????????? （3）?????????????????? 以上是我对梁老师执教的《面积与面积单位》一课的一些不成熟的见解，说的不当的、不对的敬请各位老师批评指正。 2