自组织的力量：人力资源生长的教育人类学考察.pdfVIP

第3卷 第 6期 教 育 学 报 Vo1．3，NO．6 2007年 12月 JournaI Of EducationaI Studies Dec．2007 自组织的力量：人力资源生长的教育人类学考察 孙杰远 (广西师范大学教育科学学院，广西桂林 541004) 摘 要：人力资源的生长过程往往是一种个体自组织的适应性演化过程。通过对两个人力资源生长案例的田 野考察，描述了作为人力资源的个体自发的、根据特定情景作适应性调整与选择的过程。谕示人自身发展的复杂 性和动态性，展现人力资源生长过程中的自组织性、非线性以及生命的灵动与旺盛、现实与超越。提出学校教育应 为人力资源生长提供一个有助于系统内部各因素相互作用的空间场域，一种有利于促进人力资源生长的环境。 关键词：教育人类学；自组织；人力资源生长；生境 中图分类号：G40—056 文献标识码：A 文章编号：1673—1298(2007)06-0049—06 哈肯将自组织界定为“如果系统在获得空间的、 山巨壑和湖泽谷地之间，穿过莽莽原始森林和许多 时间的或功能的结构过程中，没有外界的特定干涉， 险峻山峰。司机是个康巴汉子，显然，他对于这条天 我们便说该体系是自组织的”。_1]也就是说，自组织 路驾轻就熟，如同藏歌里唱的“雪花从天上飞，世界 反映系统自主、自发、能动地选择适应的过程与能 在我手中……”。窗外的天空是高原地区才有的湛 力。人力资源生长指的是劳动人口的从事经济及社 蓝纯净，到了居民区，眼见走过的藏民一手捻着佛 会活动并能创造价值的能力的激发、培育与发展的 珠，一手接听手机；举家迁往县城的藏胞把载满家当 过程，其实质就是对人生命的整体发展和解放，同时 的车开开停停，将随身带的祭纸撒向天空，乞求平 也是个体与周围环境相互影响、相互调适的双向顺 安；出租车在立着经幡的建筑间自如穿行……；如此 应过程。这个过程，是一个有着自组织能力的复杂 移动切换的场景使我们深切地感受到此行一只脚走 系统与外界环境的互动过程，是一个有着生命能动 在久远的民族信仰里，而另一只脚踏在迅速多变的 性的个体的自发的、根据特定的情景而作相应的适 现代文明中。 应性调整与选择的过程。为探讨人力资源生长过程 康定城并不大，却是川藏线上一个重要的交通 中个体自组织与个体生存的自然的、社会的与教育 枢纽。自古以来是各族文化、经济交汇的所在地，是 的环境之间的相互关系，我们对西南地区的康定、金 茶马古道的要塞，在康城有十几个民族居住，其中以 秀两地的人力资源生长状况进行了考察。 藏、汉和回族为主，族间交流广泛，民族通婚盛行，很 多家庭以汉藏、汉回、藏回的形式结合。过去，自然 环境带来藏胞生活、身份的差异——牧民或农民，随 在如下两个人力资源生长过程的描述中，谕示 着经济、文化的发展，藏胞多了一种谋生手段——经 的是人自身发展的复杂性和动态性以及个体自组织 商。当我们把视线聚焦在具体的人，这些社会、文 性与非线性以及生命的灵动与旺盛、生命的现实