《在山的那边》PPT课件（人教版七年级上册语文课件）.pptVIP

* * 学习解析 品味课文 认读生字 整体感 知 探究词义 品味词语 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文 七年级　上册　　第一课 制作人：桂平市社步镇第一初级中学 王　　健 王家新 合作与探究 作 业 教学设想 重点难点 教学目标 作者介绍 教学理念 教学教法 学生学法 教材分析 课前准备 教学设想  本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌，因此要从朗读上着手，引发学生对诗歌的热爱。要让学生对诗句的品味有自己的体会，敢于说出自己的见解。  1.掌握诗歌朗诵的基本要领，力求作到读音、停顿正确，逻辑重音恰当。能根据诗歌思想内容较为准确的读出诗句的语气。  2.了解诗歌借助形象抒发感情的特征。  3.具有品味关键句和词语的内涵，学生从具体的语言材料入手，领会课文内容的阅读方法。  4.培养学生为实现理想而勇于面对困难，执着向前，奋力争胜的坚定信念。 教学目标 1. 本文的重点是：在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。  2. 本文难点：是引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。  重点难点 1. 语文学习的实践性,让学生学会在丰富多彩的实践活动过程中学习语文.  2. 学生个性化的生活体验,使之有意识地运用自己的生活体验去深入体体悟诗歌的思想情感.  教学理念  1. 用探究、合作、讨论朗读的学习方法。  2. 教学中应运用多种形式的朗诵,引导学生从整体到局部,从字面到深层,对诗歌的思想情感作准确把握山海等形象是诗歌语言与思想情感的联结点,也是理解诗歌的关键点.。  3. 教学中加强学生的直观感受,运用课件海洋的图片音像等,使之对这两种意象的特征有一个形象化的认识.  4. 让学生根据自己的理解选择,朗诵诗歌时的伴奏音乐,以营造利于理解诗歌思想情感的情景氛围.  教学教法 1.抓住诗歌中的”山””海”,理解全文 . 2.根据诗歌的形象及其感情内蕴的发展脉络背诵全文  3.课后的字词,研讨与练习中提出的问题.  学生学法 教材分析 《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。? 作者介绍 　　王家新，１９５７年出生于湖北丹江口。１９７２年入湖北丹江口市肖川中学。１９７４年高中毕业后下乡到肖川农化厂劳动。１９７７年考人武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。１９８２年毕业分配到湖北郧阳师专任教。１９８３年参加诗刊组织的青春诗会。作家王家新作品：１９８４年写出组诗《中国画》、《长江组诗》等，广受关注。１９８５年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》、《纪念》。１９８６年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。这时期的代表作有《触摸》、《风景》、《预感》等，诗论《人与世界的相遇》，诗歌作品及诗学文章被选入多种国内重要诗选及理论批评文集，并被北大、复旦等大学选入多种中国当代文学史教材，诗作《在山的那边》被人教社选入初一语文教材、 课前准备 组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。? 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 chīxiǎng yǐnmì tiéqīng níngchéng yòuhuò xuānténg yīxùnjiān 整体感知 第一节写了—— 第二节写了—— 小时候的理想、憧憬、追求 长大后对人生的感悟 探究诗中“海”与“山”的含义 海： 山： 用信念凝成的海 是一个全新的世界 追求与实现理想的过程中所遇到的波折和困难 讨论品味词语： 痴想： 铁青着脸： 诱惑： 枯干： 童年的幻想 困难的艰巨性 成功的喜悦 理想破灭后的捻与痛苦 合作与探究 1、 诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义