感悟自然 (课件) 腊山二中—彭建国.ppt

“国培计划（2016）项目县”罗平初中语文 “送教下乡”同课异构活动 一、同课异构课题： 在对大自然地感悟中获取灵感 ——作文立意指导 二、同课异构目标： 培养学生从大自然中获取灵感，引发思考，提炼主题的能力，并形成从大自然中获取立意灵感等的写作意识。 三、同课异构适用年级：九年级 （情境教学法） ——自然给我们的启迪 腊山二中——彭建国 【学习目标】 1．细致观察，感悟自然； 2．学会从大自然中获取灵感，引发思考，提炼主题的能力，并形成从大自然中获取立意灵感等的写作意识。； 3．学会按照提纲写好作文。 赠从弟 ——刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 这首诗塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 我们先来感受刘桢笔下刚健形象： 看完这些图片请同学们用十分钟时间写段80以上的小短文。 温水煮青蛙：青蛙在开水里逃生；青蛙在温水里死亡。有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！ 鲶鱼效应：挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。因此，渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内，收入丰厚，但原因一直未明，直到这艘船的船长死后，人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼，在返港之前，每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼，放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生，自然向四处游动，到处挑起摩擦，而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动。这样一来，就一条条活蹦乱跳地回到了渔港。 夹缝中的春天 仲尼厄而作《春秋》 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。 屈原放逐，乃赋《离骚》。 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 司马迁身受腐刑却意志不灭编撰出被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。  由此可见：艰苦的环境，坎坷的道路，能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。 看完上面的图片及人物故事请同学们将你的思考写成文，题目自拟。课堂上只需先写出提纲（用时：10分钟） 总结：在我们九年级下册课本中有一篇课文叫《生于忧患，死于安乐》在当中孟子提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。希望同学们通过今天地学习能有所收获。 作业： 请同学们按照你课堂上所写的提纲完成作文，字数600字以上。 再 见 ！ * *