高效阅读教学策略支招.pptVIP

　高效阅读教学策略支招(一） 一、做到“三熟”，明确学习重要性，重视古文学习。 要七年级的学生重视古文的学习，需要让他们明确学习古文的重要 性。教师要做到“三熟”，熟悉课标要求，熟悉考题分值和考点， 熟悉教材。 熟悉课标要求。新课标有三处对古文教学做了说明，“课标”第 213页第7条中说：“能借助工具书阅读浅易文言文。”在第221页 第9条中说：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工 具书理解基本内容。 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”第235页说： “评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积 累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的 概念不作为考试内容。” 　　 1.2 这里教师要明确，阅读“浅易文言文”，不应该只是课内文 言文，还应该是课外，学以致用是教学的终极目标。不考词 法和句法，不等于我们不讲，适度讲解，学生适度了解文言 文语言的词法和句法，是真正能读懂“浅易文言文”的重要 环节。 具体的词法和句法主要有通假字、活用字、古今异义词、倒 装句、判断句、被动句、省略句等。 熟悉考题。古文的考试内容由三大部分构成，一是词语解释 和句子翻译，二是古文和古诗词曲内容的理解，三是古诗的 背诵默写，这些考试内容，是符合上面《语文课程标准》的 古文学习要求的。 1.3 2011年古文阅读考试中词语解释2分，句子翻译6分，文章内 容的阅读理解5分；选择题中古诗内容的阅读理解3分；古诗 文名句的背诵默写6分；一共22分。 2012年古文阅读考试词语解释2分，句子翻译3分，阅读内容 的理解和感悟5分；古诗文名句的背诵默写6分；一共16分。 但是，今年的名著考试选自《三国演义》，该段的文言文味 道很浓，算是换一种方式考古文，该题4分，这样，该年古 诗文也占到了20分。 2013年古文阅读考试出现了两段，一段课内，一段课外。课 内属于两个选择题，共6分，涉及到了作家作品，通假字、 朗读节奏的划分、古今异义词、故事内容的理解。课外阅读 段的考试中，词语解释2分，四个词语，实词虚词各两个； 句子翻译4分；内容理解3分；共计分数9分。古诗词赏析3 分，古诗文背诵默写6分。共计24分。 1.4 可见，资阳市高中阶段招生考试，古诗文的分数都在 20分以上，120分的总分，作文50分，剩下的70分中 古诗文占分几乎在24分左右。不好好学古文古诗不行。 　　我们再看四川省语文高考试卷中的古文分数： 　　2011年古文阅读材料来自《南村辍耕录》，选择 题9分，其中词语意义和用法辨析两个题6分，内容理 解辨析3分；句子翻译两个小题10分，古诗赏析8分， 古诗文名句背诵默写5分；共计32分。 　　2012年古文阅读材料来自《镇海县志》，选择题 三个，其中词语意义和用法辨析题两个6分，内容理 解辨析题一个3分，句子翻译三个小题共计10分；古 诗赏析8分，背诵默写5分。共计32分。 　　 1.5 2013年古文阅读材料来自《元史》，选择题2题，一共6分， 都是词语意义和用法的理解辨析；句子翻译两题8分，断句4 分，内容理解5分；古诗赏析8分，古诗文背诵默写6分。共计分数37分。 熟悉教材，7到9年级，哪些词语是文言文的重点词汇，有哪 些特殊句子，教师要心中有数，才能贯穿在每一册的文言文 教学中，起到很好的“导航”作用，做到有的放矢，避免 面面俱到。 高效阅读教学策略支招(二） 二、合理运用电子白板，提高教学效率。 电子白板可以展示本课的知识储备，让学生快速便捷地扩大视 野，受到知识和思想的启迪。我在学案中搜集的作品和作者、 文章人物的资料，都具有这方面的价值。 利用白板展示自学内容和自学结果、合作学习的内容，能提高 教学的直观性和学生的参与性，能减少传统教学方式对时间的 浪费，提高教学的时间利用率，给学生更多的消化知识和思考 问题的时间。 利用白板展示古文练习内容，减少学生抄题的环节，也节约纸 张资源。特别是每课的重点词语和重点句子等内容，可以通过 电子白板在新课和复习课、以及学生的自习课中反复展示，从 而能有效地帮助学生记忆重点词语。利用电子白板展示古文阅 读试题，既能提高效率，又能节约纸张资源。 高效阅读教学策略支招(三） 三、方法要多样灵活。 积累古文词语不难，但是，因为单调，记忆容易，忘记也快。可以通过 比赛、游戏接龙等七年级学生感兴趣的方式来帮助他们记忆，促使他们 去主动记忆。比如，阶段性的古文比赛，书面试卷的、活动抢答 的，等等。还可以建立学习小组，进行小组的古诗文积累比赛，比赛哪 一组的同学记诵得快，记忆得多。优秀诗文的背诵采用活动方式，效果 更好。 合作学习研讨中，有些词语的理解和特殊句子的理解很难，可以采用译 文展示比较法，这样降低难度，避免不必要的时间耗费。我在省略句、 倒