青岛中考物理《考试说明》补充意见二.doc

《2017物理中考考试说明》补充意见（二） ——若干小问题汇总 1.想象能力题： 若牵扯到计算问题，定性讨论。 2.第11小题： （1）若牵扯到计算问题，定性讨论。 （2）各选项之间互不影响。 3.第12小题： （1）四个选项有一定梯度，不都是小综合难度。其中A.1-3、B.2-4、C、D.3-5步。 （2）各选项之间互不影响。 4.第13小题： （1）各选项之间互不影响。 （2）具体案例参考青岛37中原凤老师2014年全市公开课。 5.科学方法题： 所有科学方法题，若是要求填写一种方法，则必须看前置语句（或情境），由此判断究竟要填写哪一种方法合适；若是没有前置语句，则可以填写与解决该知识有关的各种方法均可。若是要求填写两种或两种以上的方法，也是如此。 6.专题一、二、三中读图问答题： （1）考试范围内的、人教版《物理》课本中所有的与装置、原理或过程有关的图。 （2）注意：必须是《考试说明》所有内容（不仅仅是“单一问答题”知识点）范围内的符合要求的图。 7.专题三中测电阻的电路图： 可以有改错，但不进行故障排除。 8.专题三中家庭电路作图： （1）去掉指示灯——发光二极管的考查。没有滑动变阻器调节电灯亮度。 （2）有如下几种考法： ①单独一个插排，其中可以包括两个插座（两孔或三孔）。 ②几个灯的并联组合。 ③几个灯和单个插座组合。 （3）元件已经画好，只考查正确连线。 9.专题二、三小综合计算： （1）分为两个问号，第一问为单一计算，第二问为小综合计算。 （2）题目源于《复习指导书》同类别的原题，但对原题进行修改，考查难度符合（1）。 10.所有填空： 一般不超过5个字，极个别（一个词超过5个字的、实验题问题讨论）除外。 11.同一直线三个力（或更多）的平衡受力示意图： 两个方向的总长度一致即可，线段中间加其他力的箭头即可（见《2015年补充意见》）。 12.专题四综合问答： （1）考查范围：涉及到“单一问答题”（而非读图问答）要求的各个知识点。 （2）考查目的：运用知识解释现象的能力，让学生完整解释事件全过程的意识，决策的意识。 （2）三个场景、三种情况（题目中至少包括两种！），学生选择其中之一：一个知识点、两个（或两个以上）知识点、挑选正确恰当的知识点。三种情况没有固定顺序，也不一定都有（至少两种），各场景都是看主要涉及到的所谓“事件主线”中的阶段及知识点（主线之外的情景及知识点一概不管！）。具体情况、实例如下： ①第一类场景：只包含一个知识点： 坦克加装履带。（增大面积减小压强。） ②第二类场景：场景是由前后两个（或两个以上）知识点形成的“过程”：（过程中若是设计两个以上的知识点或阶段，则回答过程中包含了两个主要的知识点和过程即可）。 天热扇扇子，感到冷。（加快气流加快蒸发+蒸发吸热致冷。） 市南：将电黑板擦通上电，把粉尘吸干净。（电能转化+流体压强与流速。） 若是此题改为：将电黑板擦通上电，擦黑板，把粉尘吸干净。则还包含“增大摩擦”，这时，回答其中两个点即可。 ③第三类场景：场景明显含有“比较”因素或字眼，需要挑选一个恰当的知识点： 在碗沿容易将鸡蛋磕碎。（是压强，而不是相互作用力。） 电炉热而导线不热。（是焦耳定律，而不是电能转化、改变内能。） （3）注意两个特殊情况： ①若是同一个场景可以用两个不同知识点解释，则只需要选取其中之一解释即可。例如： 电热水器通电后发热。（电能转化、做功改变内能，这两个知识点可以任选一个。） 由此，若是场景为“电热水器通电后发热，将水加热”的解释，就包括了“通电”和“水变热”前后两个部分。解释时，可以“电能转化+内能转移”，也可以“做功改变内能+内能转移”。 ②若是同一个场景中，包含同一个知识点中的不同因素，则需要将这些不同因素都解释清楚。例如： 吹头发时用热风吹。（包括：加快气流加快蒸发，提高温度加快蒸发两个蒸发快慢因素，则解释该场景时，要把两个因素都解释出来。） （4）《考试说明》样题中的例子“家庭中的物理 ①小雨电热水器将水加热。他洗完头发 此题包含了两个第二类场景、一个第一类场景。 （5）例如：小雨去海水浴场游泳，①他划水，身体向前运动。（力的作用相互。）②游了一会之后，他走出水面感到有些冷，一阵微风吹过来感到更冷了。（蒸发吸热+加快气流加快蒸发。）③当他走到岸上之后，发现踩在干燥的沙滩上要比踩在水边湿润的沙滩上热得多，烫脚。（水的比热容大。） 此题包含了第一类场景、第二类场景、第三类场景各一个。 （6）教师规范命题特别注意事项： 对于第二种场景，也即两个或两个以上的多阶段的过程，在题目命制过程中，要根据过程的阶段，分为几个用逗号间隔的短语（无关的连接语除外），以便让学生清楚过程分为几个阶段。例如： ①小雨电热水器将水加热。 ②游了一会之后，他走出水面感到有些冷，一阵微风吹过来