论师范生双语教学能力的培养.pdfVIP

教学探索 论师范生双语教学能力 的培养 李 乐 (河南师范大学 教育技术系，河南 新乡 453007) 摘 要:随着近几年双语课程和双语教学活动的广泛设置与开展，双语教学师资力量薄弱的问题变得尤为严峻。为根 本解决这一问题，对高等师范院校师范生进行双语教学能力的培养显得可行而必要。采取适当的培养方案与途径可以有效 提高师范生的双语教学水平。 关键词:双语教学;师范生;培养途径 在经济全球化和教育国际化的大背景下，社会对高素 语环境，能够胜任教学任务的师资力量薄弱，缺乏连贯的双 质复合型人才的需求 日益增强。那些既懂学科专业知识又 语课程设置，学生外语运用能力较低，双语教育理论研究几 能熟练运用外语的应聘者，在就业形势如此严峻的今天颇 乎空白。而在当前的教育环境和基本国情下，如何培养一支 受青睐。教育部在 关《于加强高等学校本科教学提高教学质 足够数量的能够完成双语教学任务的师资队伍，成为推进 量的若干意见》中对高校设置双语课程的比例作出明确规 我国双语教学工作开展的首要难题。 定，并强调了双语教学的重要意义。实施双语教学是适应我 一、对高校师范生进行双语教学能力培养的可行性与 国高等教育国际化趋势的发展需要，是培养具有国际合作 必要性 意识、国际交流与竞争能力的复合型人才的重要途径。 双语教学的实施要求教师要 同时具备扎实的英语表达 双语教学 目前已成为教育改革的热点，各地教育部门 能力、丰富的专业知识和教学经验。目前，在地方院校中能 及大、中、小学都作出了许多大胆的尝试，并已蓬勃开展起 满足双语教学需要的教师少之又少。聘请外籍教师当然是 来。与国外相比，我国双语教学活动起步较晚，学校缺乏双 最直接的手段，但我国是个教育大国，需要大量的双语教 师，仅从资金考虑也不可能聘请大量高水平的外教。因此 ， 收稿 日期 :2007- 02- 25 双语师资的主力还要靠高校 自己培养和运用多种方式培 作者简介:李乐( 1979- ) ，男，河南师范大学教育技 训。高师院校历来是我国高水平教师队伍的培训基地和摇 术系专业教师，硕士，研究方向为教育技术学。 篮，对师范生进行双语教学能力培养是可行的，也是必要 部分，而针对校园文化建设的规章制度，则应该要求其有更 (二)校园文化建设在制度的规范下进行情感渗透 高的文化内涵。制度文化的内涵表现在许多方面，诸如对于 在校学生大多由于缺少社会阅历，因而也就缺少将课 文化建设 目标在各种制度中的渗透、制度的文化规范等。在 本知识提升为理性理解的契机，而青春期的好奇、热情又使 制度文化中，尤其要渗透情感因素，如果在校园文化建设制 他们的感情十分丰富，前些年高校校园中普遍存在的汪国 度中缺乏这种情感因素，那么这个制度本身就暗含着对制 真热，就鲜明地体现了这一特点。对于从校门到校门的学生 度规定的否定 。 来说，汪国真诗中的那些轻淡的哀愁，正是他们在青春期成 “以人为本”的教育对于文化修养的要求，是学校作为 长中的苦恼，那种浅淡的哲理也被涉世之初的他们所认同， 育人场所必须关注的问题，也是学校制度建设的重要内容。 这是一个极好的案例。制度的规范是必要的，它是校园文化 但由于种种原因，制度规范与育人的需要相互抵触。一方 建设中整体方向的问题，但如果单纯地用一些生硬的规定 面，某些高职院校过分地强调教育中的能力因素，而在相当 来规范整个校园文化建设，又有着种种弊端。我们倡导要根 程度上放弃了对文化修养方面的要求，实用动手