课原来可以这样上——特级教师华应龙《角的度量》课堂教学赏析.pdfVIP

萝评所呈尽队 特级教师华应龙 《角的度量》课堂教学赏析 口张海平 2X《巧年 11 月，有幸听了北京名 的，怎么量? 生5:左边的看外圈，右边的看内圈。 师华应龙老师执教的( 角的度量》这节 生3 :最外面一圈是干什么用的， 师:0 表示开始 ，0 度刻度线在 内 课。华老师精湛的教学艺术给我留下 生4 : 两圈数字为什么会有大有 圈，我们就看 内圈，0 度刻度线在外 了深刻的印象，对我的教学很有启发。 小呢。 圈，我们就看外圈。接下来 ，画个 1 度 现把这节课的教学片段整理如下，与 生5 : 中间是直直的，左边 任一80 的角。 大家共赏。 度，右边 1侧}一180 度。 师: 哪里有 1度， 片【段一〕创设情境、导入课题 生6:外圈左大右小，内圈左JI 、右大。 生:外面 1小格就是 1度。 (课一开始 ，华老师出示 了三个不 师:你能找到 1度的角，还能找到 同角度的滑滑梯) 师: 刚才有个同学问得非常好 ，角 几度的角，( 150、600、1800⋯⋯) 师:孩子们，你们玩过吗， 是尖尖的，量角器却是圆圆的，那量角 师:全世界规定，把一个半圆平均 (孩子们纷纷回答 ，有的滑滑梯玩 器里有角吗? 分成 108 份 ，其 中的一份就是 01 。接 过 ，有的没有玩过。因为这三个滑滑梯 ( 学生开始找角) 下来 ，画个 1507 的角。 的角不一样 ，有的大 ，有的小) 生 1:有，角在中间，而且是个直角。 又一一 止 卜 师( 板书课题 :角的大小) :那你怎 师:那角的顶点在哪儿呀?用一个 ( 1) (2 ) 么知道角的大小呢? 词儿来说。 师: 同样 的度数 ，为什么不一样 ， 生 :量一量呀。 生2 : 中心。 问题在哪儿， 师(补充板书:量) :怎么量? 师 :边呢? 生 1: 一个是从0 度刻度线开始 生:用量角器量。 生3 :一条在0 刻度线，一条在09 画的，一个是从 81 0 度开始画的。 师:会量的请举手。 度刻度线。 (会量的同学不是很多，只有一部 师:请你在纸量角器上画个直角， 看这四个角，有什么相同的地方， 分同学举起了手) 同桌互相欣赏。 生1:它们者隋一个中心点两条线。 师 看这里有个 乙2 ，请你量一量。 师:在第二个纸量角器上画个 印。