第一节由多种物质组成的空气（第1课时）.doc

第二章 我们身边的物质 第一节 由多种物质组成的空气（第1课时） 课型：新授课 主备人： 学习目标： 知识与技能： 了解空气的主要成分和各体积分数； 认识纯净物和混合物。 过程与方法： 能用实验说明空气是混合物； 通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，并初步学习如何分析实验现象。 情感态度与价值观： 认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。 通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究的能力。 学习重难点： 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数； 纯净物和混合物的概念及区分。 学习过程： 新课引入：我们生活的地球表面有一层厚厚的空气。空气对于我们，可以说是如影随形，无处不在。为了使今后的生活更美好，我们要了解空气，防止空气污染。 讨论：你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？ 实验探究：课本P28“活动与探究” 了解仪器的名称和用途： 实验步骤： （1） （2） （3） 实验思考：这个实验说明空气有什么性质？ 引入：空气就像一个“大家族”，其各组分气体的体积分数是不相同的。如何用实验来确定空气中氧气的含量呢？ 实验探究：空气中氧气体积含量的测定 （1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。 （2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。 实验现象：_______________________________________________________ （3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。 实验现象：_______________________________________________________ 实验思考：1．为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？ 答： 2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？ 答： 3．这什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ 答： 实验结论： 讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 答： 2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ 答： 3．集气瓶中剩余的气体是什么？ 答： 4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？ 答： 5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？ 答： 讲述：空气的成分：空气中最多的成分是氮气，其次是氧气。各物质在空气中所占的体积比为：氮气78%，氧气21％，稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其它气体和杂质0.03％。 讲述：纯净物和混合物的概念： 纯净物：________________________________________________________ 混合物：________________________________________________________ 讨论交流：1、同一种元素组成的物质一定是纯净物吗？举例说明。 答： 举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？ 答： 阅读：课本P27“空气成分的发现” 讨论交流：1．最早制得氧气的是谁？ 答： 2、最早提出空气是由氮气和氧气组成的是谁？ 答： 3．从这篇文章中你得到什么启示？ 答： 课堂评价练习 一、我会选 1．空气中氮气与氧气的体积比约为 （ ） A．1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：1 2．下列说法正确的是 ( ) A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物； B．矿泉水不是一种纯净物； C．空气中的稀有气体肯定是纯净物； D．澄清的石灰水是一种纯净物； 3、下列物质中，属于纯净物的是 （ ） A、洁净的空气 B、鲜橙多饮料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶 4、纯净物都具有 （ ） A、固定的组成 B、同样的性质 C、同样的用途 D、同样的颜色 二、我会填 5．空气由多种气体组成，干燥的空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气＿＿＿＿＿＿，氧气＿＿＿＿，稀