教育学 西方教育传统PPT课件.ppt

昆体良 教育理念： 教育目的——培养雄辩家； 孩童教育的重点——品德培养、孩子记忆力最佳时期多背诵知识； 学校教育优于家庭教育； 初等学校的教师应是所有学校中最优者； 教育方法——鼓励与竞争、禁用体罚、承认个体差异的事实、多学科同时教学 康米修斯 教育史上第一位明确提出系统的学校教育制度的教育学者 教育思想：教育的对象及于全民； 终身教育划分为七个阶段； 具体教学方法——首创大班教学，采用 班长制；集中注意力的方法；强调教师地位的重要性 卢梭 教育思想：推崇自然教育，服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程； 自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心调和发达、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人； 推荐书目《爱弥尔》 赫尔巴赫 教育学之父 教育思想：教育的目的分为2种——“可能的目的”和“必要的目的”。“可能的目的”与儿童未来所从事的职业有关各种潜力和谐发展。“必要的目的”是养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。 杜威 教育思想：实用主义教育理论； 高度评价了卢梭关于教育即自然发展的思想，认为注重儿童的表现能力及其发展，是一切现代教育努力的基础； 名言：教育即生长、教育即生活 §3 西方教育传统的特征 重宗教,强调宗教精神的养成 重主智主义,强调博雅教育 重个性独立,强调个人本位 特征 §4 中西方教育传统比较 东方 西方 重人与社会的协调，强调社会本位 重个性独立，强调个人本位 重人伦观念，强调师道尊严 重主智主义，塑造完整人格，培养认识社会、改造社会的能力 重“入世（仕）”，强调学以致用，束缚思想 满足社会各层需求，鼓励创新 重人文精神，强调教育的世俗性，偏重道德与文辞教育 强调博雅教育，德、智、体育多面发展 儒家思想的深厚影响 浓烈的宗教色彩 …… …… §5 总结讨论 教育传统可以说是教育发展过程中积淀下来的对当今教育影响至深的思想、观念和行为等，它既是一种过去的形态，同时又与现代的教育活动紧密相关。 讨论：1、如何看待中西方教育文化传统之间的差异？ 2、如何看待教育传统对当下教育事业发展的重大意义？ 附录：参考书目及文献 书目—— 《西方教育思想史-人文主义教育之演进》 李明德著 人民教育出版社 《西方教育思想史》（台湾）林玉体著 九州出版社 《外国教育史》 陈锋主编 北京大学出版社 《西方教育史》（英）博伊德 金 合著 人民教育出版社 文献—— 《西方自由教育的传统与赓续》李福春 大学教育科学 2009年第2期 P60 《中西教育传统之比较》 梁文明、覃君 黄山高等专科学校学报 2002年2月 第4卷第l期 P112 《教育与自由:西方自由教育传统的历史变迁》 周云 现代教育论丛 2010年第5期 P11 LOGO LOGO LOGO LOGO 西方教育传统 shufe 前提回顾：什么是教育传统 教育传统是一个民族、一个国家或地区世代沿袭的、具有悠久历史的、独特而稳定的教育特质或教育模式。 教育传统通过世代的文化传承深深扎根于人们的头脑中、思想观念中。教育传统代代相传，使一个历史阶段与另一个历史阶段之间保持了某种延续性于同一性。 目录 CONTENTS 西方教育演进的历史脉络 代表性教育家及思想观念 西方教育传统的特征 中西方教育传统比较 总结讨论 §1 西方教育演进的历史脉络 古希腊 古罗马 黑暗与光明交织 进步的时代 文艺复兴与宗教改革 工业革命 英国教育的发展 美国教育的发展 古典世界 中世纪 近代 现当代 §1 -1 古典世界（古希腊教育） 斯巴达教育 教育目的——追求军事效力，培养英勇保家的战士； 教育内容——重视军事体育，轻视文化知识与艺术培养； 教育方法——野蛮训练和鞭笞； 古希腊古风时代 雅典教育 教育目的——旨在人的身心和谐发展； 教育内容——文法、阅读、音乐、体育、军事等，注重道德、智慧、健康、美育等方面的教育； 教育方法——形式多样 §1 -1 古典世界（古希腊教育） 古希腊古典时代 智者派的崛起 有着基本、共同的思想倾向，云游讲学， 更关注人及人的生活 开创“三艺”课程——文法、修辞、辩证法，后来