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　　英语教学与创新教育论文 摘 要:创新教育是实施素质教育的重要内容，是当今教育改革的主旋律，创新教育是以培养学生的创造性思维、培养学生的创新精神和创新能力为目的的教育过程。在英语教学中教师应运用各种途径和方法手段实施创 摘 要:创新教育是实施素质教育的重要内容，是当今教育改革的主旋律，创新教育是以培养学生的创造性思维、培养学生的创新精神和创新能力为目的的教育过程。在英语教学中教师应运用各种途径和方法手段实施创新教育：彻底转变教育观念，营造创新氛围，积极培养学生的参与意识与协作精神。本文结合学科特点和自己的教学体会，浅谈几点英语教学中实施创新教育的方略。 关键词:英语教学；课堂教学;创新教育。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。放眼当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，培养人才最重要的是培养创造力已成为许多发达国家学校教育的倾向。教育的发展已经与国家的安危、民族的兴衰息息相关，因此，培养具有创新思维能力的新型人才，已经成为当务之急。 一、传统的教学模式严重阻碍学生创新能力 长期以来，传统的应试教育根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，在与西方学生的比较中，我国学生的创造能力往往偏低。我国的学生创造力匮乏，原因主要在于我国教育长期忽视学生创造性的培养，始终无法摆脱片面追求升学率的怪圈，徘徊于知识型的教育模式之中。在这种模式中，知识是学生唯一的追求，创造性被严重的扼杀。正如著名教育家尼尔o波斯特曼所批评的：孩子们入学时像个问号，毕业时却像个句号，这只能是学校教育的失败。英语教学工作也必须顺应时代的要求，构建新的模式，探索新的途径。时代在发展，形势在变化，英语教学发展不断呈现出新特点，英语课堂教学要适应新情况，解决新问题，就需要在继承以往英语课堂教学的经验和成果的同时善于创新。离开创新，如果简单地沿用过去的思路和办法，英语教学显然难于奏效。 二、创新教育的内涵与特点 创新教育是在创造教育思想基础上，根据创造学和教育学原理，针对传统教育中有碍人的创造力提高的问题而提出的。所谓创新教育就是培养学生综合的创新素质。它包括：创新意识与动机（触及的是想不想创新的问题），创造精神（决定敢不敢创新），创新能力（包括创造思维与创造技能。解决的是能不能创新的问题）和创造个性（善不善创新）等要素。创新教育是通过创造的引导者--教师应用创造性思维教学策略提供创造的环境，能激发创造者--学生的创造动机，培养创造的人格物质，以发挥创造的潜能，而有创造的行为或结果。就其目的而言，创新教育在于启发学生的创造动机，鼓励学生创造地表现，以增进创造才能的发展。就其内涵来看，它是教师通过课程内容及有计划的教学活动，以激发和增长学生创造行为的一种教学模式。就教师本身来讲，创新教育要求教师因时制宜，变化教学方式进行创造性思维教学。创新教育，也可以说是指导学生发展创造的才能，鼓励学生经由创造的过程，学习做有效创造的活动。基于以上认识，应该说创造性思维能力和实践性技能训练是创新素质教育的核心。就英语教学来说，过去通常的教法是教师滔滔不绝地讲语法、讲词汇，学生被动地听老师灌输。学生的主动性和积极性受到限制，根本谈不上创新和能力的培养。因此，如何在英语教学中拓宽学生思维的空间，达到知识的传授和综合能力培养的协调一致、同步发展，就显得十分重要。 三、创新教育在英语课堂教学中的应用 英语课堂教学要创新首先要树立正确的学生观，许多科学家的研究证明：人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍。因此，教师要以人为本，相信潜能，相信学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。搬运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。（马克思）所以，教师在课堂教学中必须树立正确的学生观，实施因材施教，使全体学生自主参与，激励竞争，形成一个兵教兵，兵教官，官教兵，全班学生共同提高的统一整体。老师的任务是教会学生学习，而不应把学生看作是只会输入的机器，要了解我们的学生也和我们一样，他们有血有肉，也有需要，有感情。所以，我认为，我们的教学应是在保护孩子天性的同时，据其年龄和语言特点，激发学生学习的兴趣，使学生感到学习是一件愉快的事情，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。因此课堂教学中培养学生创新能力，优化英语课堂教学，应该做到以下几点： 1、创设和谐的教学气氛，激发创新意识和动机。 老师在传授知识时，应该热情、敏感和宽容。老师热情和宽容的态度，有利于形成和谐的师生关系，有利于消除学生的恐惧心理，调动学生的参与积极性。在这种氛围下，学生没有心理压力，敢于畅所欲