西方四所著名大学发展规划对我们的启示论文.docVIP

　　西方四所著名大学发展规划对我们的启示论文 摘要：发展目标的科学性、代写论文规划内核的学术性、环境把握的准确 性、一流人才的重要性及战略措施的针对性是西方四所大学发展规划的共同特征。我国大学 发展也要科学定位、学术至上、以人为本、审时 摘要：发展目标的科学性、代写论文规划内核的学术性、环境把握的准确 性、一流人才的重要性及战略措施的针对性是西方四所大学发展规划的共同特征。我国大学 发展也要科学定位、学术至上、以人为本、审时度势及选择特色发展战略。 关键词：大学；发展规划；启示 英国牛津大学(University of Oxford)、澳大利亚墨尔本大学(The University of Melbour ne)、加拿大不列颠歌伦比亚大学(The University of Biritish Columbia，以下简称UBC) 和美国加州大学伯克利分校(California University at Berkeley，以下简称伯克利)是西 方四所著名大学。本文选择其发展规划作为案例，研究和总结其共同特征，以得出对我国大 学发展规划有益的启示。 一、西方四所著名大学发展规划的主要内容牛津大学2006(2005—2006)学年至2010(2009—2010)学年整体规化 （以下简称《规划 》)、 墨尔本大学面向21世纪发展规划、UBC中长期发展战略规划和加州大学伯克利分校不同时期 的发展规划的主要内容一般包括：发展背景、发展目标和发展策略(见下表)。发展背景是对 大学所处环境和地位的判断。发展目标是未来要达到的总要求和总水平，包括总体目标和具 体目标。发展策略是为实现目标而采取的对策与措施。 二、西方四所著名大学发展规划的共同特征 (一)发展目标的科学性 牛津大学在 800多年的历史中，坚持追求卓越的办学目标。2000年，牛津大学的总体目标为：“在教学 和科研的每一个领域都达到和保持卓越；保持和发展作为一所世界一流大学的历史地位；通 过科研成果和毕业生的技能而造福于国际社会、国家和地方。”2005年该校《规划》中的目 标是“英国第一，世界顶尖”。墨尔本大学和UBC也都在各自百余年的办学历程中坚持以成 为“世界上最好的大学之一”作为奋斗目标，现已经分别成为了澳大利亚和加拿大最好的学 府。伯克利自1853年立校开始，就以卓越为信念，并以此作为度量学校一切人和事的标准。 具体目标为总体目标提供支撑，与总体目标一起构成了浑然一体的目标结构体系。 牛津大学从学科、本科生和研究生教育、社会服务、师资、学生和管理等五个方面为“英国 第一，世界顶尖”的总体目标提供有力的说明和支撑；墨尔本大学从保持道德和质量最高国 际标准、服务社会、创新知识、保护学术自由和实现师生的全部潜力等五个方面对其“世界 上最好的大学之一”的总体目标进行了生动的注解和支撑。UBC从培养地球公民、提升社会 价值、追求科研的卓越性和造福人民等方面阐述了学校的具体目标。 （二)规划内核的学术性 四所大学无一例外地都将追求学术的卓越地位摆在发展规划的突出位置，并以科学研究作 为终极目标实现的核心表征。牛津大学在《规划》目标中提出“在各学科和跨学科领域引领国际研究活动”，在研究策略中提出对世界领先水平的学科和跨学科研究给予特 别支持。墨尔本大学提出要通过加强科学研究来保证其作为国内主要大学和国际重要的学术 组织的地位。UBC提出要鼓励原创性研究和学术成果，奉行学术自由，在互相尊重的氛围中 公开探寻知识，从而增强研究能力，提高研究绩效，加快科技转化。伯克利的办学理念之一 就是追求学术卓越，通过实施学术规划，维护学术自由，鼓励从事以研究本身为目的基础研 究，强调学术性与服务性的结合。 (三)一流人才的重要性 四所大学都把拥有一流师资摆在了重要位置。牛津大学提出要“吸引、培养并留住全世 界最高水准的教师”。墨尔本大学提出从世界范围内吸引最高质量的教学和科研人员，以此 确保在研究、教学和管理方面保持道德和质量的最高国际标准。UBC提出根据教学和科研目 标，吸引并留住优秀的教职工，保证所有人都能最大限度地发挥自身潜力。伯克利的历任校 长，都将网罗著名学者列为一切工作的首位。 一流人才，还指一流学生。牛津大学提出通过基于学业成就和潜力的公正程序招收国内 外最优秀的学生，确保最好的申请者被录取，增强公众对录取和入学过程的信任度，并为本 科生和研究生提供以书院和师生密切关系为特色的优质教育。墨尔本大学提出从世界范围内 招收卓越学生，向本校学生提供“墨尔本海外奖学金”，使每一个学生都成为“国际化的大 学生”。UBC重新审视招生政策，制订计划确保所有成绩优异的学生(无论是本土学生还是非 本土学生)能够进入