华东师范大学教师教学发展中心演示.pptVIP

二〇一二年 国家级教师教学发展示范中心评审 ——华东师范大学申报答辩 华东师范大学 华东师范大学是一所历史悠久的教育部直属重点师范大学，也是国家“211”和“985”工程重点建设高校，学校的发展目标是“建设成为拥有若干一流学科、多学科协调发展、引领中国教师教育发展的世界知名的高水平研究型大学”。 一 中心背景 二 基本条件 三 已有成效 四 实施方案 五 预期效果 一 中心背景 二 基本条件 三 已有成效 一 中心背景 二 基本条件 四 实施方案 三 已有成效 一 中心背景 二 基本条件 五 预期效果 四 实施方案 三 已有基础 一 中心背景 二 基本条件 培训中心成立以来，共接受全国除澳门以外的各省市多所高校的教师培训，共计超过15000人次。 一、中心背景 1986年建立了华东师范大学师资培训中心（同年成为教育部华东地区高校师资培训中心），2011年9月经校长办公会议决定校内整合成立“华东师范大学高等学校教师教学发展中心”。 二、基本条件 示范中心教师基本情况 　 正高级 副高级 中级 其它 博士 硕士 学士 其它 总人数 平均 年龄 人数 11 3 2 2 14 4 0 0 18 44 占总人数比例 61% 17% 11% 11% 78% 22% 0% 0% 团队情况：中心教师队伍结构合理，目前中心共有专兼职人员18人，其中有教授11人、副教授3人，具有博士学位14人，中心主任现为华东师范大学副校长陆靖教授。 硬件设施：中心具有互式电子白板等各类先进的设施，并与教室环境建设相结合，形成先进的教室形态，同时致力于信息化建设、资源建设、管理系统建设，构建了自动化管理平台，实现对软硬件设备的网络化管理。 设施条件 中心用房面积（m2） 设备台（套）数 设备总值（万元） 设备完好率 1800 750 1300 100% 三、已有基础 1、建成“公共教育理论与技术”系列培训课程 中心已经建成了5个模块的“公共教育理论与技术”系列培训课程，分别为高校教师专业发展、教育心理、教育质量评价、现代教育技术、研究型教学，基本形成高校教师公共教育培训课程体系。 教师教学发展中心成立以来取得的成果 2、成功申报国家级精品视频课程5门 郑寅达：二战起源 庞维国：学习心理学 黄余明：科技信息图示设计 曾刚等：区域经济发展规划与管理 崔丽娟：社会心理学 3、荣获教学成果奖 成果名称 主持教师 等第 基于教师专业发展理念的教师教育课程群建设 俞立中、戴立益、荀渊、秦虎 2009年国家二等奖 上海市一等奖 “教师教育实践中心”的创建及其功能开发 舒信隆、宦强、景培书、徐力平 2009年上海市二等奖 教材名称 主编姓名 出版单位 教师教育技能实训指导·教育技术卷 庄辉明 华东师大出版社 技术支撑的教与学及其理论基础 任友群 上海教育出版社 多媒体与网络技术学习应用 张际平 上海教育出版社 课堂管理与沟通 戚业国 北京师范大学出版社 学校管理的理论与实务 范国睿 华东师大出版社 数学学习与教学设计 庞维国 上海教育出版社 4、立项出版相关教材 教师教学发展中心已开展教师培训情况 教师教学发展中心已开展教改研究与交流情况 1、组织两年一届的青年教师课堂教学比赛 2、举办骨干教师（本科专业负责人）专题研讨班 教师比赛中 教学比赛交流会 评审会现场 开班仪式 分组讨论 领导重视 3、倡导教师撰写教学改革研究论文 4、实施教学改革项目建设 言语听觉康复创新人才培养模式的研究与实践 杜晓新 文理交融下大金融类人才培养改革 濮晓龙 自然地理学野外实践教学改革与创新 郑祥民 思政课有效促进免费师范生树立终身从教信念研究 宋 进 多层次多维度软件创新人才培养模式研究 朱惠彪 社会历史调查与史学后备人才培养模式的探索 沐 涛 体育艺术顶尖人才培养模式的改革与实践 周 燕 高校教师教学发展中心建设的研究与实践 庄辉明 因应学科发展，拓展生态学野外实习内容 王希华 6、开展教学改革成果交流 5、推动教学方法创新 成果交流 教师汇报 近年来，学校以课程建设为主要抓手，积极推动全校教学方法与手段改革创新，在认真总结2003年开始建设的百门主干课程和百门双语课程的经验基础上，中心受学校教学委员会委托，从2007年开始立项建设通识课程、研究型课程（新生研讨课、高年级研究型选修课等）、创新性实验课程、全英文课程等多种类型课程，鼓励和引导教师对传统教学方法进行创新。 7、启动教学管理干部海外研讨 2010年9月25至10月10日，中心组织教学管理干部代表团一行29人赴美进行了16天的学习考察。代表团近距离学习访问了斯坦福大学、加州大学洛杉矶分校、哈佛大学、麻省州立大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、纽约大学等世界一流