让学生自行学习探究论文.docVIP

　　让学生自行学习探究论文 传统教学一直统治着各级各类学校.教师是中心，通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容灌输给学生.老师主宰了课堂的一切，学生被动地接受老师知识的灌输.而基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是 传统教学一直统治着各级各类学校.教师是中心，通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容灌输给学生.老师主宰了课堂的一切，学生被动地接受老师知识的灌输.而基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大计量反复操练的教学方式，倡导学生主动参与的探究式学习. 探究式学习被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求.探究式学习尚处于探索阶段，它所需要的教育环境条件，特别对教师观念转变、理解水平提出了更高更新的要求.由此引发一系列困惑、疑虑、担忧.中小学教育改革在传统观念的束缚下和升学考试的压力下，课堂教学中长期存在的一些问题仍然没有得到解决.如重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重教师讲授，轻学生探索.这一切造成学生学习兴趣下降，探索精神萎缩，极大妨碍了学生整体素质的提高. 课堂教学效率离不开全体学生积极参与.教师需努力创设学生探索空间，让他们有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能.同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习.鼓励和支持学生提出问题，以完全平等姿态与学生一起查阅资料，寻求答案，真正实现课堂中的教学相长，培养学生自主、自强、自控、自信的心理素质. 在检查学生对知识的理解上，需要打破传统的以教师出题来巩固练习的教学环节，安排学生，师生之间“互问互检”教学手段.鼓励学生之间互相出题目，互相检查对新知识理解，互相针对课本主要内容改编或创编一些新题目，将学习主动权还给学生，促进创新意识的发展.例如：七年纪（上）中的有理数除法一节，可采用学生先预习，教师提出下列探索方案： 一、完成下列探索(先独立完成，再小组讨论，最后全班交流) ⑴5×6=______ 可改写为：____÷_____=_____或____÷_____=_____ ⑵（-3）×（-2）=______ 可改写为：____÷_____=_____或____÷_____=_____ ⑶（-3）×10=______ 可改写为：____÷_____=_____或____÷_____=_____ ⑷0×10=______ 只能改写为：____÷_____=_____；不能改写为：____÷_____=_____ 观察可得：两数相除，同号得____,异号得____,并把__________相除；____除以________得_______. ⑸6的倒数是_____;-6的倒数是_____.________的倒数是它本身，____没有倒数. ⑹8÷（-2）=_____,8×(-)=______.因此可得___________=____________ 观察可得：除以一个非零数等于乘以____________. 二、你能完成下列的题吗？ ⑴36÷（-12）=_____; ⑵(-48)÷（-12）=_____; ⑶0÷（-2）=_____; ⑷3÷（-）=_____; ⑸（-）÷（-4）=_____; ⑹1÷（-1）=_____. 三、你能总结有理数除法的法则吗？ ⑴____________________________________________________________________; ⑵___________________________________________________________________. 四、你能给同桌编写几道有理数除法算式吗？并交换了做一做，再交流方法. ⑴_________________________; ⑵_________________________; ⑶_________________________; ⑷_________________________; ⑸_________________________; ⑹_________________________. 由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动.教师不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，才能不断提高数学活动的开放度.这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题