古希腊神话之魅力探讨教学设计.docVIP

《蓝色旋律 开篇华章 ——古希腊神话之魅力探讨》 教学设计方案 【所属专业】汉语言文学 【所属学科】外国文学 【所属课程】古希腊文学 【教学设计指导思想】 可以这样说，哪里有生活，哪里就有文学；哪里有文学，哪里就有生活。文学专业具有自己独特的、重要的内容，文学是认识人生、掂量经验、开启心智的学问。文学类课程的意蕴与生命在于对学生的人格、情感和审美教育。文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是任何其他方面的学习所难以取代的。这些也正是文学的魅力——诗意与自由的所在。中小学的语文教育已在应试教育大行其道的当代中国社会全面沦陷，大学的人文科学必须承担起陶冶情操、重塑人格、传承文化、感悟人生、建设精神家园的重要作用。 在文学类课程的教学中除了要更新教学理念，改变教学方法外，也应该看到教师本身的力量是巨大的。大学人文类学科的教师更应以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。或如长河激浪、奔腾千里；或如高山之瀑，飞流直下；或淋漓尽致，绘形绘色；或鞭辟入里，妙趣横生。如果是抒情，应是欣然忘其形，陶然似已醉；如果是叙事，应是举手投足，皆成文章，一颦一笑，尽在不言；如果是阐理，则应是益人智慧，发人深省。 当今社会已经进入大数据时代，信息的交流更加直接、更加密切，也更加个人化。我们必须意识到，每个人、每个国家、每个民族之间的命运联系更加紧密，各国文化交流日益频繁，各民族文学互相影响，互相渗透。大学生不仅要了解自己国家的历史、文化和现实，也必须知道世界的文化。高校外国文学教学因此具有更为现实的意义。学习外国文学，可以了解外国人的生存方式，了解他们的思维方式，从而找到一个参照系，知道什么是世界的，什么是民族的。 古希腊文学是西方文学的开端，特别是希腊神话作为欧洲文学的源头，体现了西方文化的本质，也体现了中西文化的差异。因此，希腊神话是外国文学教学中及其重要的部分。教学设计试图通过启发式教学、情景式教学、提问式教学，借助视听结合的现代教学技术，依靠教师的语言艺术，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美感知，使学生受到熏陶、引发共鸣。 【使用对象】汉语言文学专业本专科学生必修课，或者是人文教育通识课。 【教学背景】本课程的教学内容，是在学生理解并掌握古希腊文化概貌，古希腊神话的起源、谱系和主要内容之后，对作为欧洲文明源头的古希腊神话更深层次的探讨和分析。 【教学目的】通过授课，使学生理解古希腊神话的艺术魅力和现代意义，把握中西方文化的差异。 【教学方法】课程本着以学生为主体，以教师为主导的教学理念，本着用问题牵引学生思考的教学思路，层层展开教学内容。在授课过程中，主要采用启发式、情景式等教学方法，图文并茂、视听结合。 【教授内容】主要包括四个部分——1.以人为本的希腊神话；2.以美为核心的希腊神话；3.历久弥新的希腊神话；4.从希腊神话看中西文化的差异。 【教学过程】 步骤 内容及知识点 教学方法和手段 板书设计 1.课程导入 继续“古希腊文学”的学习。 讲授 注意教学语言艺术，用美的语言吸引学生的注意力。 2.点题 如果我们把古希腊文学比作一曲蓝色旋律，那么，古希腊神话无疑就是开篇华章。 所以课程主题概括为：“蓝色旋律 开篇华章——古希腊神话之魅力探讨”。 讲授 注意教学语言艺术，用美的语言吸引学生的注意力。 3.明确学习内容。 两三千年的历史长河，淘尽了多少文采风流，艳句华章？然而，爱琴海哺育的这一簇文明的花朵却依然傲岸怒放，在地球的每一个角落都有她的欣赏者。古希腊神话何以具有如此永久的魅力？ 内容提示： 以人为本 以美为核心 历久弥新 问题导入 注意教学语言艺术，用美的语言吸引学生的注意力。 4.讲授第一部分内容：以人为本的希腊神话。 一、以人为本 古希腊神话与世界其他民族的神话相比，其“神人同形同性”的特征体现了更多的人性，“人话”色彩最为浓郁。 分析引导 背景音乐 情景式教学 1.希腊诸神具有鲜明的性格特征。 eg.十二主神宙斯赫拉 讲授宙斯 举例子 讲授与宙斯相关的古希腊神话故事，明确其主导性格特征——残暴和淫欲。 讲故事 讲授与赫拉相关的古希腊神话故事，明确其主导性格特征——嫉妒。 举例子 讲故事 希腊神话中的天神中国的天神概念一样，具有人的性格情趣 希腊神话“神人同形同性”的特征消弭了人神之间的界限。古希腊神话表达了一种对人自身的反省和对生活的认识。 归纳总结 2.古希腊神话体现了古希腊民族的性格特征和文化价值观念。 eg.阿喀琉斯对自己命运的选择。 举例子 讲故事 从阿喀琉斯的故事，可以看到独特的蓝色海洋文明造就了古希腊人自由奔放、富于想象力、