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　　论以就业为导向的职业院校教育质量保障措施论文 .. 论文关键词：职业院校；就业导向；工学结合 论文摘要：从人才培养方案的制订、教学改革与专业建设的保障措施、师资建设、教师教学能力考核标准的合理构建及创新“工学结合”培养模式等方面，分析了以就业为导向的职业院校教育质量的保障措施。 职业院校教育质量“在很大程度上取决于教育质量形成系统的环境、学校的使命、特定学科的条件和标准。”教育质量形成系统的内部环境包括组织机构、岗位职责、管理制度，工作程序、办学条件(实验、实训、实习、师资)等，它们也构成了职业院校教育质量的保障体系。人才培养方案是职业院校教育质量的起点和其他各项工作的基础。为了把“以就业为导向的职业教育培养方案”落到实处，学校必须加强制度建设。本文分别从人才培养方案的制订、教学改革与专业建设的保障措施、师资建设、教师教学能力考核标准的合理构建以及创新“工学结合”培养模式等方面，分析以就业为导向的职业院校教育质量的保障措施。 1培养方案制订程序的规范化和标准化 1．1人才培养方案制订的原则 人才培养方案是学校根据专业独特的培养目标制定的重要的教学工作指导性文件，是职业院校培养人才和组织教学过程的重要依据。人才培养方案的制订、修改和执行必须贯彻以就业为导向的基本原则，严格按照一定的规范和程序进行。人才培养方案的制订要体现出当前职业教育的办学理念..，适应就业需求，加强学生实践技能的培养，努力构建职业教育的“立交桥”，即可直接走向社会就业，又可继续接受更高一级的教育，使学生“升学有希望、就业有优势、创业有能力、做人有品德”。 1.2人才培养方案的制订程序 (1)教务处制订各专业人才培养方案的指导意见。在人才培养方案制订的过程中，教务部门依据以就业需求为导向的指导原则，提出制订各专业人才培养方案的指导意见，经学校审议批准后，以文件形式发至各系。各系根据文件要求，组织专业建设负责人按专业培养目标拟定专业人才培养方案。 (2)各系组织专业建设小组进行审议。专业建设小组不仅包括相关教师、教学管理人员，还必须有企业界人士。专业建设小组对本部门拟定的人才培养方案进行审议、论证、修改，由系主任审定后报教务处。 (3)学校教学科研工作委员会审议。教务处对各系递交的人才培养方案组织审核后，提交学校教学科研工作委员会或其委托的专家组进行审议。 (4)教学校长审批。各系根据学校教学科研工作委员会审议意见修改人才培养方案，定稿后报教务处，教务处将人才培养方案报主管教学校长审批。 (5)人才培养方案的实施。在人才培养方案执行过程中，各教学单位必须根据人才培养方案落实每一门课程的教师、教学大纲、教材及必要的教学条件，安排好各教学环节，并据此进行教学管理。人才培养方案中设置的课程和环节名称、学时、开课学期及课程编号等若需要变更，需要依据变更程序，经教务处同意后方可变更。 2教学改革与专业建设的保障措施 职业院校的任务是培养与社会需求相适应的具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，教学改革和专业建设要紧紧围绕这一目标进行。为适应社会需求，跟上时代发展的步伐，要及时修订各专业的教学计划，优化课程结构，注意吸收国内外生产中的新知识、新技术、新工艺和新方法，更新教学内容，增强专业的适应性。 2.1“三环联动”的教学改革模式 “三环联动”的教学改革模式是天津职业大学提出并成功实践的一种模式。所谓“三环联动”是指按照系统管理、系统分析的思路在人才培养方案的设计、课程标准的开发和教师队伍能力建设三个环节实施互动。广泛调动教务处、教研室和教师的积极性，将改革切实落到实处的活动过程。 在实施“三环联动”的过程中，要分清各自的职责和任务，坚持“有所为，有所不为”的原则。教务处贯彻以就业为导向的人才培养方针，提出总的要求，由教研室和任课教师具体落实。在教学计划的制订、对课程标准的理解和把握、教学内容的确定方面，要给教师以更多的自主权。教师根据课程标准来确定教学内容，教师可以根据自身的优势来组织实施教学。特别是在教学过程中，可以灵活组织教学内容和运用不同的教学方式。教师应主动提高与课程标准相适应的教学能力。鼓励教师积极参加各种实习和培训，以此来提升实践能力，及时把握行业、专业发展的前沿与动态，并将其反映到教学的活动中。 2.2加大特色专业和试点专业的支持力度 为支持教学改革及专业建设与发展，职业院校应给予各特色专业在政策上的支持力度。 (1)在师资队伍建设方面。按照教师队伍建设规划的总体要求，凡是被批准为校级以上的各级教学改革试点专业，依据本专业制定的教师队伍建设规划，学校在高层次人才引进、专业教师出国培训等方面予以优先考虑。 (2)在教学及教学研究方面。在教学安排上，学校将教学水平高，