标点符号(静静).ppt

学习目标： 1、掌握标点符号的常用规则 2、明晰标点符号的易错点 考试频率最高的能力点 ①问号的使用 ②引号与相关点号的位置关系 ③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次 1、问号口诀：（齐读） 第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。 ? ⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ 但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。 例子：是站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在人们的对立面反对他们呢? ⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.这究竟是怎么回事呢，同志们？  ⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句即连续问句，每个问句的末尾都要打上问号。）例：a.除了他能去，还有谁呢？你吗？ b.你能去吗？我看你不能去吧？  ⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，如谁,什么,怎么样等,但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）例：a.我不知道他叫什么。b.谁都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探究的。 2、冒号 口诀提示下文用冒号，总结上文要带冒。 例： a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。 b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 ： 冒 号 一、常规用法 1.冒号表示提示下文或总括上文。 2.用在称呼语的后面，提起下文。 3.用在“说、想、是、证明、认为、宣布”等词语和“如下、例如”等引起下文的词语后面。 4.用在总说性和解释性词语后面。 二、运用冒号时应注意 1．冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。 　　记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。 （冒号只管到“作业到深夜”，后面用句号） 2．转述的话不能用冒号。（人称发生变化） 　　老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(“指出”、“说明”、“证明”和“认为”这些谓语后一般用逗号)。如： 邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。 　4．没有比较大的停顿不用冒号：(用冒号就肯定有停顿) 　　 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。（应删去冒号） 5．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；“说”在中间后面不能用冒号；“说”在所说话的后边后面用句号。如： 　　　他说，今天不回家了。 　　“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。” 　　 “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。 6．冒号还可表总结。如： 　　 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就是这些。 3、 3. 顿号 (齐读） 口诀：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。 、 ⑴大并套小并，大并逗，小并顿。 有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 ⑵并列谓和并列补，中间不要去顿。并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。 a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。 c.一群人在唱歌，跳舞。 ⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。 （集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）例：a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。b.这个县有30多所中小学。 ⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。b.小河对岸三四里外是浅山。 C. 日本有的学校二、三年级都开语法课。（概数用顿号） (4)并列词语之间如果用了“和”“或”之类的连词，就不再使用顿号，“和”类连词一般用在多项并列词语的最后