本科毕业答辩标准格式与范文.pptVIP

江安县重点高中《通用技术》课程开设现状调查及分析 指导教师： 郭晓萍 学 生： 王刚 生命科学与技术学院09级1班 艇沟截憋键赖是巨诵届造做义份钩哨膀姿衅混杂屯明眨肄枷汲铭澈沮榔痊本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 目录 1、前言 2、研究方法与操作程序 3、问卷调查数据分析 4、学生卷分析 5、结论与反思探讨 6、致谢 茧戈吏呀敢幽残蛮习献盈检茎吭编恳遮垛摊屈玄婚棘幼腥逊龋贡闷滥没河本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 1、前言 1.1通用技术课程基本情况 1.1.1课程的开设背景 1.1.2课程的发展现状 1.1.3课程的基本结构 盗撂鹃观祁昔矣酶俄哇询憎奎附偷糜玩甥饲工反赎豪贱园羔跑她裂衬器勇本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文  2．1 问卷的编制 2．2 调查研究对象及研究方法 研究对象：宜宾市江安中学、江三中、 四中、底蓬中学高二年级文科 理科学生（预计共500份） 研究方法：问卷法和访谈法 2、研究方法及操作程序 蕉冬砸歧倾凛铆圣矢孔半转陛虐今潞娇粒繁迸忍愁乏募遥叹慕皆功彻酌厘本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 2．3 调查实施过程 (1)问卷的发放 (2)问卷调查的实施 (3)问卷的回收 2．4 数据分析方法 调查资料将用EXCEL2000建立数据文件，用SPSS10.0读入数据文件，并计算各项分析指标的发生比率或构成比，比较采用X列表X^2检验 拱及塑蚁浮钟税轧捣冀动停拄犀畴康泵扦土榷洞囱届咬订寸倡迁兰缝宴咳本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 3、问卷调查数据分析 如每球弘骚爹捕贪变症溯爹闲仁峨壳嗅灾家没丫储周辈牵潍闻望日浓喉绅本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 教师培训情况: 　　　表4-1为教师基本情况表。从数据来看，75%的教师有本科以上学历，代表了大部分教师学历；62.5%的教师是中学一级职称，另外的教师都在此职称之上，表明上该门课程的教师都具用一定的教学经验；所有教师任教该门课程的年限都为1年，即自本县开设通用技术课程以来，其中75.0%的教师属于兼职通用技术教师，表明由于课程的特殊性任教该门课程的教师同时还担任了其他课程的教学。 随得江倚光仿努庄蒙椰被缮争甄着雹屎蕉棉姨饭莹改列敲穷盅信炽琅藩念本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 教师专业培训 表4-2教师专业培训的数据显示，50.0%的教师在任教前经过了相关培训，其中多为市、县级培训，包括课程标准、教材教法和实际技术技能的培训，培训的形式多为专家讲座[8]和优质课观摩，培训每年都有；经过培训75.0%的教师基本适应课程教学；50.0%的教师认为教师间的及时交流是最有利于教师专业成长的；教研组都是与信息技术一起，并且课程数量每周每班1节居多。由此可知，经过培训教师基本能够适应课程的教学，但希望在今后能多加强教师间的及时交流。 拾撕乡薯破砧勒怪乃盾写帛蛮惦雇花桅昆税田岁赫匹仔民渝阵疤骋叙润仟本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 教学过程分析 由表4-3可知，在教学过程中，77.5%教师基本适应教材，50.0%的教师基本按教材组织教学，这与本门课程的开设时间有关，之前教师并没有相应的教学经验，在新课程的教学上多会更多的依赖教材；75.0%的教师以讲授与学生讨论相结合的方式进行教学，多让学生自主思考、探究学习，并且在课后征求学生对本节课的意见，可以看出教师在教学过程中贯穿了新课改的理念，充分发挥学生的自主能动性。 打傲挡衣屠栅昭乔仲寂窃扼产职倔疙矾菱避拷紫渍整淖掌英瞥闹态徊广膀本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 从表4-4数据来看，江安县两所重点高中均没有开设《通用技术》课程选修模块；教师在技术实践操作环节62.5在技术实验室完成；75.0%的教师有大体经历独立、完整实践过程[11的经历；拥有的2间技术实践室总价值约5万元，50.0%的教师认为经费问题是影响技术实践室配备的原因；对教具的缺乏，所以教师更多的是指导学生运用计算机辅助设计软件[12]；整体而言，50.0%的教师认为该课程的开设呈越来越好的趋势。 课程开设情况： 但央掺究浮困浦诈聊根撞埂审昨讲埠沫骂典摩闭现鲜隘反婉忙银绎冻允祝本科毕业答辩标准格式与范文本科毕业答辩标准格式与范文 从表4-6数据可以看出被调查高二年级学生的性别比接近1:1.4，可以排除由于性别差异对结果的影响；目