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《统计与可能性》说课稿 ;说课内容：;一、??? 教材解读：;这就需要我们在教学设计时要：;本节课的教学目标是：;本节课的教学重点难点;二、学情分析：;无论从生本的理念来看，还是从新课改的理念上来说，教师的教都应该源于学生的学。教师应该充分尊重学生，充分相信学生，放手让学生去做。鉴于此，选用实验探究法教学。;三、教学理念和教学方法 ;四、教学准备： ;五、教学过程： ;（一）激情引趣，揭示课题：;（二）实践探索，学习新知：;研究问题1 ;实验设计：;实验记录表;②师：历史上有许多科学家为了验证这一点，也做过同样的试验，我们来看看他们的试验结果。 ;③师：（总结）当试验的次数增大时，正面朝上的频率和反面朝上的频率都越来越逼近二分之一，我们就认为正面朝上和反面朝上的概率是二分之一。 （板书：可能性：相等；游戏：公平） ④思考：如果???用硬币，用汽水瓶盖，结果会怎样？游戏公平吗？ （板书：可能性：不相等；游戏：不公平） 结合对比两个结果，进而得出结论：等可能性 → 游戏规则公平;[设置理念：通过这一环节，让学生经历数据统计的过程，体会事件发生等可能性的含义，同时让学生进一步感受与游戏公平性的因果关系，渗透逻辑化思想方法，着眼于学生随机意识和数据分析观念的培养。同时利用统计的知识解决了可能性的问题，为以后学习统计与概率打好基础。];研究问题2;(三)拓展思考：;(四)小结：;六、说板书设计：; （各种状态出现的 等可能性 可能性相等） → 游戏规则公平 [设置理念：本板书设计揭示教学过程中的知识结构和学生的认知过程，有助于帮助学生正确理解教材、明确重点难点，直观、形象，激发学生的兴趣，集中注意力，引导学生思考。高度概括，便于学生掌握教学内容的本质，以及记录和记忆。];我的说课到此结束，希望大家给我提供宝贵的意见，谢谢！