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12偏误分析
外国人学习汉语偏误分析
什么是偏误
• 偏误是指第二语言学习者在使用语言时不 自觉地对 目的语
的偏离,是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。
• 这种错误是成系统的、有规律的,反应了说话人的语言能
力,属于语言能力范畴。
• 偏误分析 (error analysis )就是对学生学习第二语言过程中
所犯的偏误进行分析,从而发现第二语言学习者产生偏误
的规律,包括偏误的类型和偏误产生的原因等。
• 偏误分析是在语言学理论中介语假说的基础上发展而来的,
最早由鲁健骥介绍到中国 (80年代初)
2016-5-30
偏误分析的意义
• 1.有效的偏误分析可以使学生发现出错的原
因,从而起到举一反三的作用,比起 “见
一个改一个”的做法,更有利于学生的二
语习得。
• 2.有效的偏误分析有利于二语教师了解偏误
的原因,对 自己的教学进行反思,进而预
测并减少偏误的发生。
2016-5-30
第一章 语音偏误
• 一、声调偏误
• 张老师教的初级班中有十多位来 自不同国家的学生。在
声调学习中,张老师注意到练习单个声调时发音还不错,
可是一开始读词或句子就全乱了,有的学生读每一个词听
起来都是一个调子,几乎没有声调高低升降的变化。
• 出现这种现象的原因可能是什么呢?有什么好的对策可
以改善这一状况?
2016-5-30
声调连读的偏误
2016-5-30
• 怎么让学生熟练掌握普通话的声调连读模式?
• 模式法:普通话的词多以双音节为主,模式法可以帮助学
生练习建立词语的声调范畴,就像歌谱一样起到定调的作
用,双音节的声调模式把握好了,再扩展到句子,那么整
个句子是声调也比较容易读好。
后字
一声 (55 ) 二声 (35 ) 三声 (214 ) 四声 (51) 轻声 (0 )
前字
一声 (55 ) 1+1 1+2 1+3 1+4 1+0
二声 (35 ) 2+1 2+2 2+3 2+4 2+0
3+1 3+2 3+3 3+4 3+0
三声 (214 )
(21+1) (21+2 ) (35+3) (21+4) (21+0)
四声 (51) 4+1 4+2 4+3 4+4 4+0
2016-5-30
• 在教学中可以 “ɑ”为例,
后字
一声 (55 ) 二声 (35 ) 三声 (214 ) 四声 (51) 轻声 (0 )
前字
一声 (55 ) āā āá āǎ āà āɑ
二声 (35 ) áā áá áǎ áà áɑ
三声 (214 ) ǎ ā ǎ á áǎ ǎ à ǎ ɑ
(21) (21) (21) (21)
四声 (51) àā àá àǎ àà àɑ
2016-5-30
单个声调的偏误
• 1.调型错误
• 第一声:起音
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