作文策略训练提高少数民族初中生.pdf

第 卷 第 期 西南师范大学学报!人文社会科学版 年 月 ! # $%% ’ ! ! # ()*+! ,)+# -)./01*)23)01,)/;1*0:=7/8:4 ?.;10:4:7810@3)A:1*3A:70A78B@:4:)0 -.* $%% ! 作文策略训练提高少数民族初中生 汉语作文能力实验研究 $ 高 晓 东 !程 晓 媞 ! 绵阳师范学院$ 绵阳民族中学#四川 绵阳 C $C D$%%% 摘 要! 怎样迅速提高汉语作文能力一直是内地民族中学要解决的一个迫切问题%在参加中小学学 ! 科学习策略研究’的实验中#我们着重研究了学习策略训练与提高少数民族初中生汉语作文能力之间的关系# 结果表明#学习策略训练能够迅速提高少数民族学生的汉语作文成绩#并能迁移到学生的汉语写作能力上% 关键词! 学习策略$少数民族学生$汉语作文能力 中图分类号! # 文献标识码! 文章编号! ! ED$!+FG#$ H %%%I$D’’$%%%#I%%#I%# ! ! ! ! 许多研究者对写作学习策略进行了探索#并总 一、问题的提出 !! 结出了一些有效的写作策略%在探索写作的自我 四川绵阳民族中学是专为支援少数民族地区 调控策略方面西方学者成效显著%J*)67/和 教育而兴办的一所学校#学校的学生全部来自欠发 ! 提出了一个写作的认知加工模型#并 ?178KG% 达的少数民族聚集区#其汉语基础普遍不及内地较 以该模型为依据#实证研究了自我调控如何影响写 发达地区的学生#这在汉语作文能力方面的表现尤 作过程#发现了一些对写作过程的三个阶段分别起 为突出%学校在提高民族学生汉语作文能力方面 作用的自我调控的有效策略$该模型认为写作由作 下了很大的功夫#也取得了一定的成绩#但效果一 者的任务环境+长时记忆和写作过程三种主要成分 直不十分理想%因此#迫切需要寻找一种行之有效 构成#其中#写作过程作为重点又被分解为三个基 的办法来提高少数民族学生的汉语作文能力#为 本成分(计划!也作构思+转译!也作转换和修改 此#我校参加了刘电芝教授主持的中小学新课程学 !也作检查#这三个基本成分紧密相连#并由认知 科学习策略的系统开发与教育实验研究’课题组#有 监控来调节%在写作计划阶段#提纲和草稿策略+ 针对性地选择了语文学习策略训练实验研究% 目标设定策略+时间管理与计划策略是有效的自我 作文写作学习策略是学习策略学科化的产物% 监控策略$ ! 对作文计划阶段进行了 L7**)