第三章 经典测验理论基本假设.ppt

第三章 经典测验理论（Classical Test Theory, CTT）的基本假设;一.心理特质及其可测性假设;心理特质的可测性 心理特质是一种客观存在 “凡客观存在的事物都有其数量” “凡有数量的东西都可以测量” 心理测量的间接性与复杂性;二.测量误差及其来源;测量误差的来源 心理测量的量表 心理测量量表的效度 信度等 被测对象 被测对象接受测量时的生理和心理 状态会影响其水平的正常发挥 施测过程 施测时在物理环境、主试者及记分 评分和意外干扰等方面的一些偶然 因素所造成;三.真分数及其有关的假设;数学模型及其假设 经典测验理论假定,实测分数(记为X)与真分数(T)之间是一种线性关系,并只相差一个随机误差(记之为E)。 即: X=T+E 这就是CTT的数学模型。 此模型可以引申出3个相关联的假设公理： 1)若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复 测量足够多次,则其实测分数的平均值会接近于 真分数 即: ∑(X)/n=T 或∑(E)=0 2)真分数和误差分数之间的相关为0 即: ρ(T,E)=0 3)各平行测验上的误差分数之间相关为0 即: ρ(E1,E2,)=0;模型假设中所提到的平行测验是个重要概念： 如果两个题目不同的测验项目测的是同一 特质,而且题目形式、数量、难度、区分度 以及测查等值团体后所得分数的分布( 和 S)都是一致的,则这两个测验被称作是彼此 平行的测验。 在一次测量中,被试的实测分数的方差等于其真分数方差与误差分数方差之和。 即: S2x=S2T +S2E;简述“心理特质”的含义。 心理测量的误差来源主要包括哪些? 什么是真分数?如何看待真分数与实测分数、误差的关系？ CTT模型及其假设的主要内容是什么?