范仲淹故事.ppt

那霍镇水石小学 黄颖敏 ;一、说教材 1、课文内容： 《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，但能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重点部分，主要介绍了范仲淹刻苦读书的四个小故事，分别是只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课通过突出人物的言行来表现人物的崇高精神。 ;2、教学目标： 1、继续学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。 2、学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。 3、总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。 4、有感情地朗读课文，背诵课文第1～3自然段。 重点难点： 重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。;二、说学情 从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。 ;三、说教法 著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”因此，整节课我设计了学生感兴趣的教学方法，充分发挥学生的积极性。 四、说学法 新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，力求为学生创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生畅所欲言。并在读中感悟，想象说话，感悟其精神，学习其品质。;五、说教学设计 （一）课前准备 教师活动：制作多媒体课件 学生活动：收集历史上名人胸怀天下、刻苦读书的故事。 设计理念：学生是学习的主体，教师起引导作用。通过学生的收集活动，培养学生的良好学习习惯和学生自主学习、主动探究的能力，为整节课打好知识基础。 （二）创设情景，激趣导入;云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。;只身苦学;只身苦学;累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。;划粥割齑;谢绝佳肴;闭门不出; 思考：是什么理由让他如此勤奋苦读呢？; 同学们:了解了范仲淹从求学到从政的历程，你们受到了什么启发呢？ ;讨论： 你在学习或生活中遇到过哪些类似的困难，你又是怎样克服的？;《少年中国说》中诗句： 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强。 ;六、说板书设计;;作 业;本节课到此结束，谢谢指导！