温泉中学有效课堂教学学案15.ppt

温泉中学有效课堂教学学案 课题：说屏 课时：1课时 一、学生学什么——学习目标 1、掌握重点字词，能正确流利地朗读课文。 2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。 3、整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 二、学生怎么学——学习过程 1、复习题 给红色字体注音： 绚丽（　　） 鳌头（　　） 乾清宫（　　） 慈禧（　 ） 　 翊坤宫（　　） 琉璃（　　） 额枋（　　） 妃嫔（　　） 金銮殿（　　）蟠龙（　　） 2、尝试学习题 1．给下列红色字体的字注音。 ①伧俗（??? ）????????? ②休憩（??? ） ③擅长（??? ）????????? ④徒劳（??? ） 2．根据所给的意思，写出相应的词语 (1)无益地耗费劳力。______________ (2)创作出来的物体形象。___________ (3)恰当，恰如其分。________________ (4)根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________ 给下面红色的字注音 纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂 3．指出下列句子所用的说明方法。 （1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。(? ) （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。( ?) （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。(? ) （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。( ?) 4、朗读课文，整体感知 （1）请用原文给屏下一个定义。 （2）作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 5、研读与赏析 （1）本文运用了哪些说明方法，有什么作用？ （2）屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。 示例：引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。 （3）巩固练习题 1．给下列加粗字注音 纳（ ???）凉? 点缀（??? ）? 书斋（??? ）? 休憩（??? ） 2．解释下列加粗字纳凉：??? 休憩：??? 徒劳：??? 书斋： 3．与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（??? ） A．因小失大??? B．因材施教??? C．因循守旧??? D．因果报应 综合题： 说说下列句中引号的作用： ①而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”（??? ） ②“屏”，我们一般都称“屏风”（??? ） ③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句（??? ） ④我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上（??? ） 三、学生学得怎么样——当堂检测结果 阅读文段，完成各题： ?“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了后来每次读到诗词中咏屏的诗句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙我们的先人，善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关健是在一个“巧”字上怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。 1．文中有两个错别字，找出来并改在括号内 （1）（??? ）—（??? ）? （2）（??? ）—（??? ） 2．解释加粗字：令人销魂（??? ）??? 齐声称道（??? ） 3．为什么作者认为“屏风”是个很有诗意的名字？ 4．屏风有什么特点？ 5．起初作者对屏风有什么感情？后来因为研究古代建筑，又对屏风有了什么新的感受？ 检测题答案： ．1、（1）善—擅? （2）健—键? 2．销：离散，消失称：称赞? 3．因为小时候受到古诗词中有关绘屏或咏屏的佳句的影响，就觉得屏风充满了诗意? 4．似隔非隔，在空间起着神秘的作用；功能与美感相结合5．起初作者对屏风充满喜爱与向往之情，后来对屏风的认识加深了，认为它实在是微妙，对它的感情也加深了 补救过关 * * 说“屏” 陈从周 ?作者简介 ??? ??? ?陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟