2015年唐宁—现代职教理念与教师教学能力文件 - 教学平台.pptVIP

2．为何关注教师教学能力 　　教学能力：教师认知、理解、掌握和运用教学学术开展教学实践和研究的能力。包括 ——课程知识的选择与组织(课程与教学设计) ——教学内容的呈现与传递(课程与教学实施) ——教学效果评价(课程与教学评价) ——对整个知识传递过程的反思、监控和改进等 方面的教学问题而形成的实践与研究两方面 的综合能力。 3．如何应对？ 　　—— 新教师把握好三个阶段 　　三是关注学生阶段。这一阶段开始在关注教学内容的基础上探索通过课上提问与课下师生交流来了解学生对自己课堂教学的效果和学生的学习效果及学习方法，开始关注如何调动和培养学生的学习兴趣和动机。 　　这需要学习借鉴、实践、反思与研究本课程已有的相关教学学术成果。 二、关于教师教学能力 3．如何应对？ 　　—— 分类培训与培养提升 　　要求所有教师均同时具备上述四种能力？ 每个专业均能组建出没有短板的教学团队？ 　　对现有师资进行分析，并按每个教师个人的禀赋和现实基础进行分类，再按类分别侧重对教师教能，技能实践力和指导力，以及校企合作开发与实施课程、课程教学信息化等方面有针对性地进行培训培养。 　　实施将具体学科课程与教育学科课程相融合的教学能力校本培训项目。 二、关于教师教学能力 3．如何应对？ 　 　—— 校企合作开发课程平台构建与实施 —— 自身反思实践 　　（教师学习是怎么发生的？工作与研究良性互动） 二、关于教师教学能力 现代职教理念与教师教学能力 唐 宁 2015.3.11 一、关于现代职教理念 二、关于教师教学能力 三、我们的实践与探索 一、关于现代职教理念 1．教育的普遍性与职业教育的特殊性 —— 教育：立德树人，促进人的全面发展 帮助学生找到自身发展的比较优势？ 让他（她）成为他（她）自己？ 一、关于现代职教理念 1．教育的普遍性与职业教育的特殊性 —— 职业教育：双培养主体？ 跨界教育！ 一、关于现代职教理念 一、关于现代职教理念 1．教育的普遍性与职业教育的特殊性 —— 现代职业教育：主动适应 主动服务产业升级（中高端） 增加产业附加值 … 一、关于现代职教理念 2．如何开展职业教育？三合 产教融合 校企合作 工学结合 一、关于现代职教理念 2．如何开展职业教育？ —— 国家层面：产教融合，回答了职业教育本质是跨 界教育活动，要求职业教育（专业群）与产业发 展良性互动。 —— 政府层面须履行主导统筹职能；加强政策引导和 行业指导（作为社会管理者?举办者?） —— 解决面向未来、协同产业发展的信息不对称问题 一、关于现代职教理念 2．如何开展职业教育？ 政府作为：凝聚共识，职业教育的尊严 —— 职业教育是一项高难度的事业 （现实生源、教师与社会期待） 极具挑战，任重道远 —— 学校和教育工作者均需要有定力 —— 需要全社会的尊重、理解和礼遇 (现状：离不开、很重要、看不起？） 2．如何开展职业教育？ 政府作为：高度关注支持职业教育师资队伍建设 —— 职业教育更需要大师大家 （黄炎培与中华职教社） —— 现有职业教师DNA，职业教师团队建设 —— 设立专项计划提升存量师资的职业教育教 学能力 —— 扩大学校从产业界招聘专家技术精英来校 任职任教的自主权（门槛设置和薪酬决定 权） 一、关于现代职教理念 一、关于现代职教理念 2．如何开展职业教育？ —— 学校层面：校企合作，回答谁来做职业教育？ 学校与企业作为人才培养的双主体。 —— 需开放办学、积极汇聚企业资源( 校长们） —— 善用市场决定机制，创新合作模式 （三元制？?混合所有制的实训实体） —— 校企合作深度融合与专业布局调整 一、关于现代职教理念 2．如何开展职业教育？ —— 课程层面：工学结合。 以工作过程系统化为导向 解决教、学、做一体问题 区分学科