‘独白’企图‘告白’－文学与电影的越位.docVIP

透過「獨白」企圖「告白」－文學與電影的越位 政大附中 楊曉菁老師 一、前言 近來幾部賣座的電影都是改編自文學作品，如「父後七日」改編自劉梓潔2006年林榮三文學獎散文首獎同名作品，「挪威的森林」則是法籍越南導演陳英雄親自造訪村上春樹後獲得首肯而拍攝，「享受吧!一個人的旅行」亦是改編自美國小說家兼記者的伊莉莎白．吉兒伯特 《告白》一片是去年底(2010年)賣座的電影之一，由於它的題材來自校園，又與青少年心理文化相關聯，加以近來校園霸凌問題的重視，都使得這部片成了許多人討論的話題。《告白》的原著是日本新銳小說家湊佳苗的作品，內容懸疑，題材親切，在日本曾獲得推理新人獎。導演中島哲也無意間閱讀後對於小說的內容題材及敘述手法大感興趣，便嘗試加以改編，導演說：「我讀完小說後，腦海裡想的是究竟怎樣才可以將一部用獨白講故事的小說化成影像把小說拍成真實影像，是基於想驗證書中每個人的獨白究竟是真是假。原著每個人物都站在自己立場說話，透過他們的獨白，故事的全貌才一片一片拼湊呈現。」 文學作品改編成電影所受到最大的挑戰是由於文本的，閱讀感受為主，文學作品改編為電影時，可能就。，閱歷程在腦海中，與呈現眼前的真實影像，兩相對照，是不是能彼此？成為一項嚴厲考驗 二、小說原著 關於閱讀小說的方式，不少人慣以小說的組成元素來加以分析，例如：人 物、主題、情節、衝突、對話……等，由於此處筆者是想將文本與電影進行參照比較，因此以兩者共同處理的面向來探討，以看出作者與導演的側重之點及處理手法。 （一）內容題材 《告白》原著為日本作家湊佳苗的同名作品，小說內容是一位中學女教師（松隆子飾）在校園游泳池內發現自己的四歲女兒意外溺斃。結業式當天，她對班上的同學說出驚人的告白：「女兒是被這教室裡的學生殺死的！」這起被警方判定為意外死亡的案件，竟帶出前所未聞的駭人報復，痛失愛女的老師決定辭職自行展開調查。它是部懸疑小說，主線是一位傷心母親的復仇，驚人的轉折卻在於這場復仇卻是來自老師對學生的報復，而結局的震撼更是巨大。 小說取材自中學校園問題，青春期的叛逆，在家庭場域或校園現場都有不同面向及程度的發展，《告白》的內容便以此做為主要架構，而串起架構內容的引線則是「母子關係」，爬梳小說中的人物關係後，我們發現主要角色之間有三組母子關係－「森口悠子」和「愛美」、「下村直樹（少年B）和媽媽」、「渡邊修哉（少年A）和媽媽」。母子關係與校園問題有何關聯？這三對母子有不同的相處模式及親暱程度，這些模式與孩子的行為表現又有何關係？ 森口悠子是學校老師也是失去愛女的媽媽，站在老師與媽媽的天平上，面對倫理和正義分歧時，她如何抉擇？直樹的媽媽是個過於溺愛孩子的母親，全心的付出，何以導致了孩子的怯懦性格及悲慘結局？至於修哉（殺死愛美的主謀）的媽媽則是個才華洋溢，為了追尋個人夢想而拋棄孩子的女性，修哉的天賦異稟遺傳自母親，但也造就偏激的性格。被害者與加害者都來自於一條「母子」關係，只是他們的關係有不同的顯像類型，因此我們可以就下面圖形看出他們的交集部分及各自獨立處，圖中交集之處便是劇情高潮起伏的關鍵： 而全書的結局極具爭議，是「考驗大家的倫理觀和正義感」（本書日文版編輯平野優佳的話），《讀賣新聞》也報導說許多人就是因為想與別人討論一下這部小說的結尾，而向身邊的人推薦此書。 （二）敘事結構 所謂小說的「敘事結構」即是書中內容情節的呈現脈絡，《告白》在結構上分成六大章節，每章節採用一個角色來告白述說他的心態與想法。在閱讀的過程中我們可以透過相同情景，不同人物的敘述來互相參照，以辯證事情的真貌。因此我們可以說這部小說的敘事結構是由角色人物所串接而成。 章節名稱 告白身分 神職者 森口悠子(老師) 殉教者 北原美月(班長) 慈愛者 下村直樹媽媽 求道者 下村直樹(少年B) 信奉者 渡邊修哉(少年A) 傳道者 森口悠子(老師) 而小說主要透過敘述（記敘語言）與對話（對話語言）兩部分構成，敘述可以呈現出人、事、物的具體座標，對話則能凸顯人物性格及事物的具體程度，《告白》一書中以記敘為主，對話較少，而記敘大部分是角色人物內心真實的吐露與告白。 此外，小說中作者所採取的「敘事觀點」是以「全知」（omniscient point of view）角度來敘事，所謂「全知觀點」是說敘事者不屬於其中任何一個角色，是一個不涉入故事中、獨立於故事外的人，他可以自由進入任何角色的意識，去描寫這名角色的經歷見聞、對白行動、思想情感等等。 既然《告白》是透過各個角色的獨白來呈現故事內容及情節發展，每個告白者都針對悠子老師的小孩溺死一事及相關事件的所見所聞，提出看法。我們發現，同一件事情，同一個時間，同一幕場景，不同人從各自的視角去詮釋，事情會