民族院校美术专业油画风景写生教学探讨.pdfVIP

教学园地 2010 军(第 39 卷)第 6 期 踢在俄/熟路得 民族院校美术专业油画风景写生教学探讨 马克 (西北民族大学，甘肃兰州 73∞30 ) 摘 要:本论述从民族院校油画风景写生课的特点、作用及教学现状出发，立足于长期的教学实践，针对当前民族院校油画 风景写生课程教学中应该注意的一些问题，从多元化角度进行研究和探索，力图探讨新的教学思路和合适的教学形式和方 法，以改进现有的油画风景写生课的教学模式。 关键词:油画风景:写生;教学;民族院校 民族院校是我国特定历史环境下的产物，先后建 一位画家。因为在他的作品《暴风雨》里，风景已经成为 立起来的 15 所民族院校为我国少数民族和民族地区 主体。油画风景经历了从古典主义到新古典主义，从浪 培养了大批的人才，有力地提升了民族地区的发展水 漫主义到自然主义，从现实主义到印象主义的历史演 平，为促进民族的团结、维护祖国统一和现代化建设做 变过程。 19 世纪初油画风景在英国得到了迅速发展，涌 出了巨大的贡献。然而，在市场经济以及现代教育发展 现出了如康斯太勃尔、透纳等著名画家。后来法国出现 等因素的影响下，以多元化为特色的民族教学观念和 的巴比松画派使风景画进入一个崭新的时代，库尔贝 模式都面临着巨大挑战，随着高校数量和规模的急剧 以现实主义态度，将对自然的深入观察和富有表现力 扩大，相互克隆的专业培养方法与民族院校的定位和 的技法结合起来，使他的风景画有一种持久的艺术魅 办学宗旨发生错位。因此，探索适合民族院校自身特色 力。印象派画家的代表一一莫奈更是沉醉于光与色的 的教学体系和教学方法迫在眉睫。本论述以民族院校 研究，印象派对写生色彰的研究成果为现代意义上的 美术专业油画风景写生教学为对象，从油画风景写生 学院色彩结构和表现教学的形成和发展奠定了基础。 课的特点、作用及教学现状出发，立足于长期的教学实 2 制约民族院校风景写生的因素 践，针对当前民族院校油画风景写生课程教学中的一 些问题，从多元化角度进行研究和探索，力图在充分挖 油画风景写生是高等美术院校油画专业的必修课 掘少数民族美术优势资源的基础上探讨新的教学思路 程，它主要是解决学生构图、造型、色彩等方面的基本 和合适的教学形式和方法，以改进现有的油画风景写 能力，是课堂训练的一种补充，同时也是课堂教￥的一 种延续。民族院校现行的油画风景写生教学虽然各不 生课的教学模式。 相同，但基本是沿袭前苏联的教学模式。当代社会的艺 1 西方凤景画的起源 术观念和认识发生了前所未有的变化，多元化的艺术 西方把描绘室外风光的画叫风景画(Land­ 样式取代了单一的传统形式，而民族院校的艺术观念 scape) • Landscape一词来源于荷兰语Landskip .该 和教学方法相对比较单一、刻板，教师所传授的知识基 词被定义为一幅表现陆地或海