普通高中“生物课程基地”开发建设与实施的探究(一)——浅述生物课程基地的建设特点.pdfVIP

Vo l.30 No.9 中学生物学 第 30 卷第9 期 Middle School Biology 20 14 2014 年 文件编号: 1003 - 7586( 2014) 09 - ∞61 -03 普通急中注物保程基地什绞立钦岛实钱，伪稼究(~) 一一浅述生物课程基地的建设特点 李华 (江苏省海安高级中学 江苏南通 226600) 宋建玲 (江苏省海安县曲塘中学 江苏南边 226661 ) 生高效自主学习，促进教师专业成长，在推进高中教 2011 年， 江苏省启动了普通高中课程基地建设， 育多样化、特色化建设的同时，有效地提高学生的学 这是江苏省深化基础教育课程教学改革，推进普通高 中特色建设，全面提高学生综合素质和实践能力的一 习能力、实践能力、创新能力、社会适应能力，并进一 个重要举措。 这一创新举措在基础教育领域掀起了一 步加强其思想道德素质、科学文化素质以及身心健康 股强烈风暴，也许这是一次破冰之旅 素质。 动了制约高中发展的瓶颈，，:，结果还不得而知。我校 那么，江苏省实施的课程基地究竟是一个什么 作为先期开发的高中生物课程基地之一(生物与环境 样的基地呢? 1.1 课程基地建设的主要内容 课程基地).取得了一些宝贵的经验，也有力地促进了 基础教育的内涵发展和学科教学方式的转变。 但是， 课程基地是以创设新型学习环境为特征，以改进 从全省整体上来看，目前还存在着课程基地概念厘定 课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能 不清、课程基地建设标准尚待完善、课程基地实施过 力为主线，以提高综合素质为目标，促进学生在自主、 程定位不准等诸多问题。 下面结合我校生物与环境课 合作、探究中提高学习效能，发掘滑能特长的综合性 程基地建设状况，讨论生物课程基地的建设特点，以 教学平台。 课程是教育的核心。 课程基地建设的主要 期椎动更多生物课程基地的建设，进而推进生物课程 内容包括以下几个方面: 改革的发展。 ① 创设具有鲜明主题的教学环境。 营造学科情 1 生物课程基地的概念界定 境、凸现学科文化;构建专业特色、培养学科素养;强 普通高中课程的设置，既要贯彻国家统一的基 化学科精神、树立学生专业志向。 本要求，又须具有反映各地各校不同情况的灵活性与 ②突出核心教学内容的模型建构。 通过物态和 多样性。 国家关于高中课程目标、教育任务和基本内 非物态相结合的模型展现，增强学生对抽象内容的直 容的规定，是各地高中课程设置应达到的统一要求。 观理解和对具象事物的抽象概括，提高学生的学习兴 坚持这种统一性， 可保证高中课程发展的基本水准， 趣和学习效能。 肉此十分必要。 然而，各地在具体执行高中课程标准