新课程理念下初中生物课教学方法探新.pdfVIP

第31 卷第 11 期 中学生物学 Vol .3 1 No .1 1 2015 年 Middle Sch∞，1 Biology 2015 文件编号: 1003 -7586(2015)11 -∞32 -03 新课程理念下初申生物课毅学万法探新 李哥、英 (云南昆明寻句县仁德第一初级中学 云南昆明 655200) 摘要 以新课程理念为指导，对初中生物课教学方法的探新作了尝试。在实践的基础上，提出把握 以三个字为核心的教学方法是初中生物课教学改革的关键，形成了以五个一为重点的初中生物 课教学具体方法。实践证明，只有创新教学方法，才能使课堂焕发出生命力和创造力，使学生学会主动 学习，真正成为学习的主人。 关键词新课程理念初中生物课教学方法 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 1 新课程理念是初中生物学教学方法改革的依据 过于强调接受学习，死记硬背、机械练习的现象，倡导 主动参与、乐于探究、勤于动手，重视培养学生搜集信 当前生物教学由于受传统教育思想和教育模式 息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交 的束缚，存在着高耗低效的问题，具体表现为:师授生 流与合作的能力。把课堂还给学生，让学生自主地 从的双边关系、生硬的分析式的教学结构、问答式的 观察、发现、并用已有知识对所获信息进行归整。③ 教学模式及课外的大量机械重复等。这样的教学使学 改变教师的角色。即强调教师在学生学习过程中的引 生对所学知识点只会死记硬背，谈不上理解，更不可 领、帮助、促进和合作作用，教师应成为课堂学习的一 能应用这些知识去解决生活中的实际问题。这种传统 员，与学生一起探究，发现问题，探索新知。 的教学模式使学生学习的主动性和积极性受到抑制， 针对目前初中生物课教学中存在的问题，以新课 学习的动力系统遭到破坏，本应由学生全员参与、积 程理论为指导，笔者对初中生物课教学方法改革与创 极探究、寻求个性发展的课堂成了教师独挥教鞭、 新进行了较长时间的实践探索和反思，初步形成了以 强力灌输、传道布施的教堂，结果导致学生学习低 下两大方面的基本思路和方法。 效，甚至无效，学生厌学的现象严重。因此，在生物教 2 把握以三个字为核心的教学方法是初中生物课 学中教师要以新课程理念为指导，进行教学方法的探 教学改革的关键 新，应摒弃僵硬陈旧的教学方法采用全新的教学策 2.1 足，即课前的准备工作要做足 略，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，提 一方面，课堂上需要的模型、标本，尤其是实物标 高学生学习生物课的兴趣，应以促进每一个学生发 本，必须备足。比如，讲授