七年级数学下垂线线导学案(用)).docVIP

5.1.1 相交线（1课时） 学习目标： 知识与技能：了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 过程与方法：理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 情感态度价值观：通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 学习重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 学习难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。 方法：合作探究的方法 过程： （一）创设情境，质疑激思 1.用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时, 随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发了什么变化? 。 如果改变用力方向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了变化? 。 2.如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线, 剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角的问题, 阅读课本,个探讨两条相交线所成的角有哪些?各有什么特征? （二）课前探究，知识梳理 1.画直线AB、CD相交于点O,并说出图中4个角,每两个角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 例如: （1）∠AOC和∠BOC有一条公共边OC，它们的另两条边在 ，称这两个角互为 。（2）∠AOC和∠BOD （有或没有）公共边，但∠AOC的两边分别是∠BOD两边的 ，称这两个角互为 。 2、完成下表： 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 邻补角： 的两个角叫邻补角。 对顶角： 的两个角叫对顶角。 1、已知：如图所示的四个图形中，1和2是对顶角的图形共有（ ） （1题图） （ 2题图） （3题图） A 0个 B 1个 C 2个 D3个 2、如图，直线a、b相交于点O,若1=，则2等于 （ ） A B C D 3、如图直线AB、CD交于点O，若AOD+BOC=260，则BOD的度数是（ ） A 70 B60 C50 D130 （三）合作探究，交流展示 探究对顶角性质. 在3题图中中,∠AOC的邻补角有两个，是 和 ,根据“同角的补角相等”,可以得出 = ,而这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质： 。 你能利用“对顶角相等”这条性质解释剪刀剪纸过程中所看到的现象吗？ （四）方法指导，精讲点拨 1.如图，直线AB,CD相交于O,OE平分AOC,若AOD-∠DOB=50°,求EOB的度数. 2.如图,直线a,b,c两两相交,1=2∠3,∠2=68°,求4的度数 过程与方法：掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。 情感态度价值观：掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。 【学习重点】垂线的定义及性质。 【学习难点】垂线的画法。 【学习方法】合作探究的方法。 过程： （一）创设情境，质疑激思 1．如图，若∠1=60°，那么∠2=_______、∠3=_______、∠4=_______ 2．改变上图中∠1的大小，若∠1=90°，请画出这种图形，并求出此时∠2、∠3、∠4的大小。 （二）课前探究，知识梳理 1、当两条直线相交所成的四个角中有一个角是90°时，这两条直线互相＿＿＿＿，其中一条直线叫做另一条直线的＿＿＿＿，两条直线的交点叫＿＿＿＿，垂直用符号＿＿＿＿来表示，读作＿＿＿＿，如直线AB垂直CD，就记作＿＿＿＿。 回答上面所画图形中两条直线的关系是_______，知道两条直线互相________是两条直线相交的特殊情况。 2. 用语言概括垂直定义 两条直线