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Unit3, Topic3, SectionA(仁爱版,七年级)说课稿 一、教材分析： 1、课时计划：Section A因词汇量大，且可数名词与不可数名词 的概念第一次出现，所以分两课时完成。(第一课时完成Part3，明确可数名词与不可数名词的定义。第二课时完成 Part1，Part2部分。) 2、作用与地位：⑴话题是由前一个Topic欢迎客人来家做客而过渡到本Section A在家中就餐时询问客人需要什么的表达及其答语。⑵可数名词与不可数的区别起开篇领首的作用，后面一个单元还会不断地学习它们的用法。所以，这个Section在教材中起承前启后的作用。 3、教学重点：⑴明确可数名词与不可数名词的概念，并对词进行区别。 ⑵不可数名词的一个基本用法：没有复数形式，不与a/an连用。 ⑶就餐时询问客人需要什么的表达及其答语： a. What would you like(to eat/drink )? I’d like some … . b. Would you like some… ? Yes, please .| No, thanks. 4、教学难点：①可数名词与不可数名词的区别。②不可数名词的基本用法。 二、教学目标： 知识目标：⑴掌握本Section A的单词并区别为可数名词与不可数名词。 ⑵不可数名词的基本用法。 能力目标：能听懂，用英语流利地表达询问客人需要什么及答语的常用语，达到具有用英语进行交际的能力。 德育情感目标：通过模拟一起吃饭的交流，小组合作学习，培养学习英语的兴趣及热爱生活，关心他人的美德。 三、教学方法：任务型教学，由浅入深，从现象分析到理解本质，从模仿再到实际应用。 1、词汇教学：利用实物、图片直观呈观，采用集中识词的方法。 2、语言知识：学生小组讨论、合作学习，通过现象分析，再得出结论的讨论法。 3、语言技能：利用实物训练法。创设情景，从听着手，理解的基础上说，再进行情景交流。 教具的使用：图片、实物、录音机、多媒体 四、教学过程（第二课时） 步骤 时间 活动过程 理论依据 Step 1 Organization (组织教学) 3’ Greeting each other. Free conversations. 师生热情的问候，可以拉近距离，而学生英语课前会话则是对学生进行英语教育教学的暗示、热身。 Step 2 Revision (复习) 5’ Revise the words that learned yesterday with pictures. Revise：a. What is a countable noun? b. What is an uncountable noun? 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘进程不均衡，有先快后慢的特点，及时复习很重要。帮助学生把前一天所学内容由瞬时、短时记忆转化长时记忆。 Step3 Presentation (引入新课) 2’ 1、（Presentate the situation）Say: From Topic1,We know Kangkang’s classmates are in Kangkang’s home. What can Kangkang and his mother do? Can you guess? 2、Some students may answer: They may ask them to have dinner. （也许会用中文说：请他们吃饭。） 3、Teacher: You’re right/clever. Now they are having dinner. But what do they have? (show the picture on the screen.) 创设“问题情景”，可以启发学生思维，唤起学生随意注意，并进行大胆猜测。 对学生回答问题及时进行肯定，能增加其信心，使师生互动更融洽，便于教学的顺利进行。 清晰的图片作为背景则为课堂模拟了较为真实的情景，使学生更早地进入角色。 Step4 Listen, read and say （听、读、说） 10’ 1、Ask the students to look at the picture and listen to the tape (twice) then answer the questions: ①Would Maria like some eggs? ②What would she like? 2、The student read the dialog quickly and complet