春意飞出杨柳渚 船帆横越天际来——对语文学科教与学的几点思考.pdfVIP

2016年 9月 语文教学通讯 Sept．，2016 第906卷 第9期 Bulletin ofChinese Language Teaching Vo1．906 No．9 ◆教学探索 春意飞出杨柳渚 船帆横越天际来 — — 对语文学科教与学的几点思考 王新胜 (寿光市寿光中学，山东潍坊 262704) 摘 要：语文的世界，有着丰富的内涵，有着最本源的文化，有着人类发展的历程，有着最直接的思想碰 撞。语文学科的教与学 ，是一种面向更多层面的渗透，在整个过程中，思考与创新是很有价值和意义的。 关键词：语文学科 思维 文言文 名著 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2016)09—0009—02 DOI：10．13525／j．cnki．bclt．201609002 作者简介 ：王新胜 (1975一)，山东寿光人，教育硕士，中学一级教师，山东省寿光市寿光中学语文教研组 长。研究方向：中学语文教学。 语文是一门有思想、有深度 、有灵性的课程，是 (二)语文的实践 一 方能够让思维拓展、让生命产生共振的乐土。语文 语文的实践运用是非常重要的，因为语文本身 的新课程改革 ，展示出的是多元化的、带有深刻思考 就是一-Iq实践性很强的学科，没有了实践，语文的灵 的一种形态，是许多专家、学者以及众多一线教师共 魂就会黯然失色。语文的实践，可以体现在学科研究 同进行的语文理念上的革新 ，这对语文的发展有着 层面，也可以渗透于社会生活的各个角落。实践运用 积极的促进作用。笔者作为一名高中语文教师，在平 能力的提升，不但会锻炼 自己的语文思维，还会激发 时的教学中对语文学科的教与学有了一些理解和看 出语文中蕴藏的人文情怀。 法，在这里写出来和大家共同探讨。 语文素养的积累需要不断扩大加深，需要去实 一 、 扩大积累，灵活运用 践运用 ，两者是相互提升、相互彰显的。对语文知识 语文作为一门人文性与工具性相统一的课程， 的积累，可为其实践运用打下坚实的基础；而实践运 有 自己的特点，即基础性的知识与能力性的技巧并 用既是对积累的知识和能力的一种印证，又是发现 存 ，感性思维与人文情怀同在 。这对语文学习提出了 问题 、积累经验的最佳途径。因此，语文学习既要扩 不同于其他学科的要求：扩大积累，灵活运用，全面 大积累，又要实践运用，两者是统一而又和谐的。 提高 自己的语文素养。 二、语文学习，梳理的是一种思维 (一)语文知识的积累 在语文学习过程中，梳理的更多是一种习惯，一 语文知识的积累是一项浩大而繁琐的工程，需 种思维方式，一种需要积淀的语文素养和人文情怀。 要 日积月累，循序渐进，不断学习。知识面越宽泛，越 (一)开阔的视野 会发现 自己的积累不足。语文的积累需要多读书、多 语文学习当中的知识点，当然需要我们去整理， 思考，学会从别人那里汲取营养和经验，丰富自己的 因为这是我们厚积薄发的根基，是营养的源泉。但 知识体系。这种积累，需要量的突破 ，更需要质的提 是，如果我们只将 目光盯住这狭小的空间，我们的视 升。 野如何去触摸生活的天地?我们的思维如何去文化