日语敬语表达口译教学中日本社会文化的导入.pdfVIP

EDUCA丁lONALEXPLORA下lON 教育探索 日语敬语表达口译教学中日本社会文化的导人 ※金福顺 摘要 ：日语 的敬语表达 口译过程直 规范学习其在交流过程中的功能与社会 面对学生时 ，则 多处用敬语来进 行交 接受到 日本社会文化的影响。日语 的敬 文化关系。 流。这种现象在 日本的各种学术会议也 语表达中可看出 日本人的相互尊重 、内 二、相互尊重效应的日语敬语表达 经常见到，即使主持会议的主持人是年 外区分、亲疏关系、公私分明等特点。为 日本是一个极其重视礼仪的国家 。 长有名的学者，但介绍年轻的发表者时， 了帮助学生克服 目语敬语表达中社会文 在 日本 ，1礼仪危 乙茎j被认为是人际 还是用敬语来表达。敬语具有社交性 ， 化差异带来的交际干扰，口译教学中导 关系中最基本的社交素质，其直接反映 所以很多时候使用敬语是 出于礼仪 ，表 入 日本社会文化的有关内容 ，有助于学 便是 日语的敬语了。日语敬语的分类根 示礼貌，其主要 目的并不完全是为了尊 生避免跨文化交际中因文化差异而产生 据谈话双方的年龄大小 、级别的高低 、关 敬他人，而是为了表现 自己的人格和教 的误会与冲突 ，帮助学生在 口译过程中 系的亲疏等因素分成敬他语 、自谦语和 养 ，并且照顾公众场合的交际礼仪或庄 规范使用 日语敬语表达。 郑重语三种。 重气氛。 关键词 ：日语敬语表达 ；内外 、亲疏 相互尊重是现代 日语敬语的基本出 日语的敬语带有强烈的社会色彩 ， 关系；公私场合； 发点 ，实际上 日本人相互尊重且常用敬 对同一个人 ．在公众 的场合需要使用敬 语表达来进行交流，也是一个社会人应 语 而私下有时候就不需要使用敬语 。 一 、 引言 具有 的素质。尤其是对年长者 、级别高 口译教学的实际讲授过程中，强调如何 随着中 日经济交流 ，特别是出 口贸 于 自己的人、一个组织里的先任、学校里 分清公私场合和公私场合使用的规范敬 易的 日益发展，社会对优质 的日语 口译 的前辈 ，营业场所对顾客 、学生对老师 、 语 ，可以使谈话气氛更加郑重，达到顺利 人才的数量和质量的要求也 日渐增长 。 患者对医生等等情况下 ，常常用敬语表 完成工作的效果。另一方面，在闲谈时 为了提高学生的 日语 口译能力，越来越 达 、交流。不仅是纵向上下关系，还是横 使用适当的普通说法 ，也有利于营造一 多的高等院校 日语系在开设 口译课程 。 向内外关系 ，都要相互尊重。虽然现代 些轻松的气氛以加深感情交流。 课程开设和推行过程中难免会遇到各方 日本社会里敬老意识 、下对上的尊重意 四．内外、亲疏关系的敬语意识 面的问题 ，而在这些问题中．有一个较为 识没有多大改变 ，但是 随着人 的社会角 日本人的内外意识非常强烈 ，不仅 突出的问题值得引起关注，那就是学生 色变化 ，价值观和人生观 的多样化和复 表现在行为上 ，还更突出地表现在语言 对 日语 的理解 ，以及实 际教学过程 中遇 杂化、人际关系变得越来越重要 ，导致 日 表达方面。在内外关系中使用敬语句的 到的有关 日语特有的表达方式与实际社 本现代社会敬语交流也有了更大的使用 现象是不可忽略的。在 日本经常能听到 会交流之 间的关系的理解 ，存在着一定 空间。 f 会社J、r 人j、r弓与 会 程度的不足。这种不足表现在实际交流 在 日本的大学里经常昕的到r先生 、 社 、r毛 人Jr毛 国 等说法，在 过程 中使用的语言 ，和理论上学到的语 拈埽 }二 圭L广=加J、r先生力； 不同的场合对不同的人讲话，都会以极 言知识 ，存在着一定程度的差异。例如 旅行 0、岛。L／ 为j等敬语句，日本大 强的内外意识处理好彼此的关系。敬语 日常生活和社会交际中常用的 日语敬语 学生经常使用敬语与老师进行交流。虽 句通常对外使用，而内部关系经常被视 表达 ，是 目语 口译过程的难点之一。 日 说是校园，在小学 、中学里 ，学生不会用 为同伴关系。日常生活中，日本人将有 语