如何管理班级经验交流.doc

“如何管理班级”新教师培训讲话稿 维新二小 章枝莲 大家好，今天能与大家一起交流，我很高兴。其实谈到班级管理，每个教师都有自己最好的方法。特别是我们刚参加工作的新教师，你们是最受学生欢迎的。因为你们的思维活跃，方法新、管理理念新，学生喜欢。在你们面前，我觉得自己是最没有发言权的。下面我就自己以“如何管理班级”与大家谈谈我的一些想法和做法。 一、教师做一个有心人，是管理好班级的前提。 要管理好班级，教师要做一个有心人。只要有一颗把班级管理好之心，有爱心、责任心、耐心和恒心，用心去学习，多看一些教育类书籍，多向有经验的教师请教，不断学习科学的管理方法。细心去管理，耐心去教育，用爱感化学生。“爱学生”是当好班主任的灵魂，是管理好班级的前提。没有“爱”就没有教育，也就谈不上管理好班级。因为教师只有爱学生,才能以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入班级管理工作之中，在工作中才会以学生发展为本来开展一切教育活动，在学习和生活上给予学生必要的关心和帮助，为问题学生送去他们需要的阳光和雨露，关注学生的心理健康，真正成为学生的良师益友，走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。可见，教师只有用真诚的“爱”去弹拨学生的心弦，把爱洒给每一位学生，尤其是“学困生”时，才能调动学困生的积极性，增强班集体的战斗力与凝聚力，才能把班级管理好。 二、明确目标，指明方向。 制定切实可行的班级管理目标和班级奋斗目标，用目标引领、激励全班同学。目标制定要切合实际，目标制定过程要讲民主，通过组织全班同学讨论决定。制定出来的班级两种目标都要有激励性和进取性。 三、完善班级管理制度，是管理好班级的保障。 俗话说：“国有国法，家有家规”，在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。 四、培养优秀班干部，是管理好班级的关键。（介绍小班化管理方法） 在学生的心目中，班干部是他们学习的榜样，是教师的小助手。良好的班风、学风的形成有赖于对班干部的帮助和培养。班干部得力，班主任工作就省心省力，班级工作活动运转就得心应手。要创建一个优秀的班集体，首选要培养一批优秀的班干部。激励就是要唤起学生的自我教育，激发起学生的自觉意识和自我教育的愿望。良好的班集体一定要有有效的激励机制和民主、平等的管理理念，始终激励着学生积极主动、健康地成长，使学生心情愉快地学习，并从中学会自我管理。激励行为对于挖掘学生的内在潜力，调动其创造性、主动性，对于鼓舞士气，增强班集体凝聚性，使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献，使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗具有不可替代的作用。激励运用得当，在教育过程中往往会得到惊人的收获和效果。情感交流是教师与学生之间的桥梁，是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。恰当、及时、真诚、平等的情感与思想的交流，不仅促成了师生双方的相互理解、信任、合作，使班级管理工作容易落到实处，而且有利于营造出一个真诚、理解、信任、尊重的意识场，让班主任和全体班级成员在在宽松、愉快的氛围中，品味着真情，享受着感动，体验着成功,使思想得以升华，灵魂得以净化，品位得以提升，崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、发芽、开花、结果。“班会辅导式” 　　主要针对班级多数学生普遍存在的思想与心理等各方面的问题，进行有目的、有针对性的专题性辅导。例如在学习过程中，如何提高学习效率，如何应对考试，如何克服考试焦虑，人际交往中的礼仪问题等等。这需要班主任做大量的摸底、调查、统计、整理等有关的信息收集与分析工作，并注重交流过程中师生之间的互动，使交流不仅具有真实性与专题性，而且具有互动性和可交流性。 　　2） “个别谈话式” 　　对个性特征鲜明、自尊心强的学生，在思想、学习、班级生活中存在的心理问题(或某些不宜公开的事情)进行耐心、细致的辅导。在个别交流前，一定要对学生各方面的情况进行信息收集与分析，使交流具有针对性;与学生交流过程中，教师要注意自己的言谈举止，使学生感受到交流是平等、真诚的、可信赖的。以免学生产生不信任或抵触的情绪。 　　3） “书面交流式”　　班主任通过学生的周记或作文、总结或班级值日日志等，了解学生在思想、学习、生活中存在的问题，并依据自己的分析与判断，写出对学生存在问题的看法与建议