2016-2017学年高中数学 第一章 推理与证明 1.1.2 类比推理学案（含解析）北师大版选修2-2.docVIP

1.1.2　类比推理通过具体实例理解类比推理的意义.(重点)会用类比推理对具体问题作出判断.(难点)[基础·初探] 教材整理1　类比推理阅读教材类比推理”至前16行完成下列问题.由于两类不同对象具有某些类似的特征在此基础上根据一类对象的其他特征推断另一类对象也具有类似的其他特征我们把这种推理过程称为类比推理.类比推理是两类事物特征之间的推理.类比平面内正三角形的“三边相等三内角相等”的性质可推知正四面体的下列性质你认为比较恰当的是________(填序号).各棱长相等同一顶点上的任两条棱的夹角都相等；各个面都是全等的正三角形相邻两个面所成的二面角都相等；各个面都是全等的正三角形同一顶点上的任两条棱的夹角都相等.【解析】　正四面体的面(或棱)可与正三角形的边类比正四面体的相邻两面成的二面角(或共顶点的两棱的夹角)可与正三角形相邻两边的夹角类比故①②③都对.【答案】　①②③教材整理2　合情推理阅读教材的最后4个自然段完成下列问题.合情推理是根据实验和实践的结果、个人的经验和直觉、已有的事实和正确的结论(定义、公理、定理等)推测出某些结果的推理方式.合情推理的结果不一定正确.下列说法正确的是(　　)由合情推理得出的结论一定是正确的合情推理必须有前提有结论合情推理不能猜想合情推理得出的结论不能判断正误【解析】　根据合情推理可知合情推理必须有前提有结论.【答案】　[质疑·手记]预习完成后请将你的疑问记录并与“小伙伴们”探讨交流：疑问1：　　　　　　　　　　　　解惑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　疑问2：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解惑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　疑问3：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解惑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[小组合作型] 类比推理在数列中的应用　在公比为4的等比数列{b中若T是数列{b的前n项积则有，也成等比数列且公比为4；类比上述结论相应地在公差为3的等差数列{a中若S是{a的前n项和.(1)写出相应的结论判断该结论是否正确并加以证明；(2)写出一个更为一般的结论(不必证明).【精彩点拨】　结合已知等比数列的特征可类比等差数列每隔10项和的有关性质.【自主解答】　(1)数列S－S－S－S也是等差数列且公差为300.该结论是正确的.证明如下：等差数列{a的公差d＝3(S30－S)－(S20－S)＝(a＋a＋…＋a)－(a＋a＋…＋a) ＝＝100d＝300同理可得：(S－S)－(S－S)＝300所以数列S－S－S－S是等差数列且公差为300.(2)对于任意k∈N＋都有数列S－S－S－S是等差数列且公差为k本题是等比数列与等差数列之间的类比推理在等比数列与等差数列的类比推理中要注意等差与等比、加与乘、减与除、乘法与乘方的类比特点.类比推即在两类不同事物之间进行对比找出若干相同或相似之处后推测这两类事物在其他方面的相同或相似之处. [再练一题]设等差数列{a的前n项和为S则S－S－S－S成等差数列.类比以上结论有：设等比数列{b的前n项积为T则T4________，________，成等比数列. 【解析】　等差数列类比于等比数列时和类比于积减法类比于除法可得类比结论为：设等比数列{b的前n项积为T则T，，成等比数列. 【答案】　　 类比推理在几何中的应用　如图1-1-10所示在平面上设h分别是△ABC三条边上的高为△ABC内任意一点到相应三边的距离分别为p可以得到结论＋＋＝1. 图1-1-10证明此结论通过类比写出在空间中的类似结论并加以证明.【精彩点拨】　三角形类比四面体三角形的边类比四面体的面三角形边上的高类比四面体以某一面为底面的高.【自主解答】　＝＝同理＝＝＋S＋S＝S＋＋＝＝1.类比上述结论得出以下结论：如图所示在四面体ABCD中设h分别是该四面体的四个顶点到对面的距离为该四面体内任意一点到相应四个面的距离分别为pd，可以得到结论＋＋＋＝1. 证明如下：＝＝同理＝＝＝＋V＋V＋V＝V＋＋＋＝＝1.一般地平面图形与空间图形类比如下：平面图形 线 边长 面积 线线角 三角形空间图形 线 面 面积 体积 二面角 四面体2.类比推理的一般步骤(1)找出两类事物之间的相似性或一致性；(2)用一类事物的性质推测另一类事物的性质得出一个明确的结论. [再练一题]在上例中若△ABC的边长分别为a其对角分别为A那么由a＝b·＋c·可类比四【解】　在如图所示的四面体中分别表示△PAB的面积 α，β，γ依次表示平面PAB平面PBC平面PCA与底面ABC所成二面角的大小.猜想S＝S＋S＋S[探究共研型] 类