（2016年秋季版）湖南省湘西士家族苗族自治州龙山县七年级语文下册 第20课《黔之驴》教案 语文版.docVIP

黔之驴 课题 黔之驴 主备 执教 录复备记 上课时间 总节数 课型 班级 教学目标 1、了解作者及文章体裁。 2、能准确流利地朗读课文（字音、节奏）。 3、能用自己的语言说出故事大意。 重点难点 2、能准确流利地朗读课文（字音、节奏）。 3、能用自己的语言说出故事大意。 教学方法 自主探究与讲授相结合 教学资源与环境 教材、课件、音频、班班通、教师、学生、教室 课时安排 教学过程 一、知识链接 1、走近柳宗元 生平：字子厚，唐代河东人。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。 　 经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治革新失败，曾先后被贬永州和柳州。 成就：代表作《三戒》(寓言)(包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 、《永州八记》（山水游记）、大量诗歌（如《江雪》）。 评价：唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一，和韩愈并称为“韩柳”。 2、文体小知识 寓言：一种文学体裁，以故事的形式或拟人、夸张手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。 二、自主预习 1、自读课文，为划线的字注音： 黔（ ）无驴 有好（ ）事者 船载（ ）以入 蔽（ ） 窥（ ）之 慭慭（ ）然 虎大骇（ ） 远遁（ ） 噬（ ）已 终不敢搏（ ） 稍近益狎（ ） 荡倚( )冲冒 跳踉（ ） 大（ ） 2、你认识的柳宗元？ 三、课堂学习过程 1、熟读课文： 1）学生自行朗读，读准字音和节奏 2）师范读课文，将生字词拼音标注在书上。 3）全班齐读课文。 4）抽读个别学生进行检测。 2、讲一讲：（理解文章内容） 从前啊！在黔地也就是今天的湖南、湖北、重庆、贵州一带没有驴子······ 四、当堂检测： 1、柳宗元，字 ，唐代文学家、哲学家。祖籍河东，故世称“ ” ，为唐宋八大家之一。代表作有《 》（《临江之麋》、《 》、《永某氏之鼠》）、《永州八记》等篇。 2、寓言是一种文学体裁，大都结构 ，常运用 、 的手法，通过 体现深奥的道理，给人以启示。 第二课时 一、知识链接 翻译古文的基本方法： 补——添补加主语、宾语、介词、量词等成分，使其符合现代汉语语言习惯。 调——把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 选——一词多义翻译时，必须结合语言环境和事理逻辑选择合适的义项。 换——对于一些古今异义词要用现代词汇替换。 二、自主预习 自读全文，解释加点字词 黔无驴，有好事者（ ）船（ ）载以（ ）入。至则（ ）无可用，放之（ ）山下。虎见之，庞然（ ）大物也，以为（ ）神，蔽（ ）林间窥（ ）之。稍（ ）出近( )之，慭慭（ ）然，莫( )相知( )。 他日，驴一鸣，虎大骇（ ），远遁（ ），以为（ ）且（ ）噬（ ）已也，甚（ ）恐。然（ ）往来（ ）视之，觉无异能（ ）者。益（ ）习（ ）其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益( )狎（ ），荡( )倚( )冲（ ）冒（ ）。 驴不胜（ ）怒，蹄（ ）之。虎因（ ）喜，计（ ）之曰，“技（ ）止（ ）此耳！”因（ ）跳踉（ ）大（ ），断其喉，尽（ ）其肉，乃（ ）去（ ）。 三、课堂学习过程 学生自行翻译全文，在小组内进行展示。（展示重点的字词，口译全文） 四、当堂检测： 1、一词多义： 以为 虎见之, 庞然大物也, 以为神： 以为且噬己也： 然 慭慭然, 莫相知： 然往来视之： 之 黔之驴： 　 放之山下： 计之： 2、词类活用： 船载以入 稍出近之 蹄之 尽其肉 3、翻译句子。 原文：有好事者船载以入。 译文： 原文：蔽林间窥之，稍出近之。 译文： 原文：以为且噬己也。 译文： 原文：稍近益狎，荡倚冲冒。 译文： 第三课时 一、知识链接 下面的成语有什么共同的特点呢？你知道它们的意思