三 评量活动之信效度.PPT

自閉症兒童非慣例性口語行為溝通功能之研究 自閉症兒童之溝通發展與特質 有明顯遲緩與異常現象 語言發展歷程依循方向與一般兒童相同 使用仿說、隱喻式語言、不停問問題等方式 溝通功能以規範行為為主，社會互動及共同注意力出現頻率較低 兒童的語言發展 1~2歲：會利用單詞表達規範行為、社會互動及共同注意力的溝通功能 2~3歲：利用仿說、代名詞反轉、不斷使用問句、隱喻式語言等來表達訊息 3~4歲：陳述事件、描述或評論等 溝通功能 1.規範行為：未獲得或限制環境的目的而做出規範他人的行為的口語。包括：(1)要求物品(2)要求活動(3)抗議拒絕。 2.社會互動：為了親密的目的做出吸引、持續他人注意自己的行為。包括：(1)維持互動(2)肯定(3)致敬歡迎(4)放聲思考(5)要求允許(6)要求協助(7)尋求注意等。 3.共同注意力：位分享注意某物體或事件而做出引導他人注意的行為。包括：(1)要求訊息(2)描述(3)表達情緒等。 自閉症兒童的非慣例性口語行為 非慣例性口語行為的定義 主要描述有社會溝通問題的人的溝通模式，其口語由可區辨的語詞所組成但卻違背一般可接受的語言溝通慣例 與異常口語行為不盡相同 其異常與否決定於互動的情況 一種具有連續性與層次性的行為 異常口語行為 無法在互動談話中提供必要的資訊 口語內容和會話上下文沒有關係 在溝通互動方面表達困難及口語表達的效果是負面的 非慣例性口語行為與其他溝通因素之關係 情境因素不熟悉的工作內容與情境困難或富挑戰性的工作容易引起機動情緒的活動或情境互動因素複雜的談話內容對話者的互動模式個體因素語言理解之困難。 非慣例性口語行為之功能 *仿說：立即性仿說延宕性仿說。 *隱喻式語言：慣用性用語卻具有特別意涵 將簡單語詞組合成複雜句子。 *不停問問題：沒有明顯類型，目的是維持 互動。 研究方法 結果與討論 自閉兒童非慣例性口語行為溝通功能 非慣例性口與行為溝通功能剖面圖 * 整理文獻 預試 訪談 非參與式觀察 誘發觀察 *