2011高考复习攻略初稿.pptVIP

两个任务 三个环节 发现问题 解决问题 教学策略 整理、归纳问题 专项突破 反馈训练 教师对试卷的统计和分析 学生的自我反思 师生当面交流（课上、课下） 教师整理问题，设计专题 教师对专题进行讲解 学生自我反思和整理、提升 生生小组交流，互帮互助 通过类似习题“唤醒”思维 教师提供习题 学生自己寻找或设计习题， 及时统计习题完成情况 习题数量要适宜（2-3道） ■ 试卷讲评课的几个要素 ②试卷讲评课的几个原则 把握最佳的讲评时机：趁热打铁； 发现问题要准确，要追根溯源，为什么会出现这个问题，要多问自己和学生几个为什么？要和题目的设计意图相关联； 专题要上升到方法、思想的高度，避免就题论题； 解决问题要充分到位，避免蜻蜓点水，面面俱到； 反馈要及时、有效，反馈题中与本题无关的干扰要少； ③高考复习不同阶段试卷讲评课功能的设计 □前期试卷讲评课以发现问题为主，尤其是训练学生的数据使用意识和能力，提高学生发现自己问题的能力。 □后期试卷讲评课以解决问题为主，此时出现的问题往往是重点和难点。是学生经过长期复习后仍然存在的问题。 （4）开始有交代，结束有总结。 （5）落实课堂常规，忙而不乱，稳住阵脚。 2．聚焦课堂，落实常规，实现高效课堂 3．坚持以人为本，有效开展校本教研 （1）研究学生、依靠学生；以学定教、以学促教。 ①在复习课中 在课堂上尽可能多地发挥学生作用，调动学生的积极性、主动性，参与课堂教学。要帮助、指导学生构建知识体系，程度好的学生要鼓励学生自己构建知识。 ②在试卷讲评课中 A.学生自己对考试数据进行整理和分析 □ 错误率比较低的题 → 有把握的知识或题型 □ 不难，但是不得分的题 → 方法和习惯 □ 每次都会错的题 → 弱项，重点突破！ B.学会发现自己的问题 □ 和同学相比，哪些是大家基本掌握（平均得分率80%以上），而我比较薄弱的？一定要弄懂！ □ 和同学比，哪些是大家得分率不高，我却得分了？得分原因是什么？ □ 和自己比，分类归纳整张试卷得出我的哪一部分知识掌握得好，哪部分有很大问题？分析好与不好的原因，专题突破！ 每次考试后要求学生写试卷分析，总结得失，明确下一步的改进措施。 （2）对课本基础知识的挖掘要适度，不能挖掘得太深。 这主要是对必修部分的内容而言，在复习重要考点内容时可对学科知识作适度拓展。 对于选修课的讲授要求不要占用太多课时，以专题的形式授课，要对全书的知识点进行梳理，在此基础上进行精讲。注意选修2和必修1、选修3和必修2的联系，防止半生不熟的复习带来的学生知识打架。以落实重点知识为根本，教会学生评析经济、政治等社会现象的方法。 □“合适的就是最好的”，要结合学生学习的实际，有效开展校本教研。越是贴近学生的学习实际，就越是有利于我们的教学，越是有利于学生成绩的提高，越是有利于学生的健康发展。 3．坚持以人为本，有效开展校本教研 4．注重落实，关注细节，提高复习效率 （1）课堂检测 在复习过程中，要注意及时复习。有计划有步骤地落实基本考点。希望在课堂上抽出一定的时间对重要考点进行检测。日积月累，积少成多。 （2）解题规范 教师要加强对试题的研究。着力精选试题，强化构建答案能力训练。努力提高做选择题的正确率，提高解答非选择题的得分率。 把握答题的技巧。不同类型的试题总有一些基本方法和一般规律可循。在复习备考过程中，要掌握解答选择题和非选择题审题、答题的基本方法，特别是要掌握审题的技巧。主观题问什么，答什么。根据问题，组织答案。 规范答题。训练考生在答题时要做到语言简洁，条理清晰，书写规范，重点突出，切中要点，准确使用政治术语。教学中要有意识的引导学生把生活语言转化为学科语言。 4．注重落实，关注细节，提高复习效率 （3）建错题本 ①要求学生人人要有错题集。 注意：—定不要再把错误的回答记录上去，应记下你对正确答案的理解或得到的启示。 ②结合错题重做，学会反思总结。反思学习能迅速提高复习效果，反思中非常重要的一点是总结自己的失误，从自己的错误中学习。 ■ 错误不是失败，它可以转化为智慧。 （4）考前必读 在学校考前动员之后，到高考开始前，让学生复习有个“抓手”。甚至让它成为学生进入高考考场前强化重点、消除弱点、增强信心的“武器”。 4．注重落实，关注细节，提高复习效率 5．协同作战，集体备课，资源共享 高三文科教学班普遍较少。据了解，高三只有一位政治教师的学校大约有30所，形成不了集体备课，缺少互相探讨的环境。